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课件网) 作者简介 柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人，唐代文学家、散文家和思想家，唐宋八大家之一。世称“柳河东”、“河东先生”。曾被贬为永州司马，后任柳州刺史，故又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。 作者简介 他提出“文以明道”的文学主张，要求文章反映现实。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高，被推为“游记之祖”。 作品由刘禹锡整理编成《柳河东集》，并作了序。 政论文：《封建论》、《夭说》； 文学性传记散文：《捕蛇者说》、《童区寄传》 山水游记：《永州八记》 寓言散文：《种树郭橐驼传》，《三戒》。 标题解读 所记对象的职业 记述的对象 一种记述人物生平事迹的文体，名“传”，实际上是一篇兼具寓言和政论色彩的讽喻性极强的寓言体的传记。 郭橐驼种树的事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。设事明理，婉而多讽，针砭时弊 “设事明理之作”是一个用于描述某种文学作品或故事特性的表达。下面是对这一概念的详细解释： 一、定义 “设事明理之作”，简而言之，就是通过设置具体的故事情节来阐明道理或哲理的文学作品。这类作品往往以生动的故事为载体，通过人物的经历、冲突和结局等情节元素，向读者传达某种深刻的思想观念或人生智慧。 二、特点 1. 故事情节性：此类作品通常具有完整且引人入胜的故事情节，包括背景设定、人物塑造、事件发展等环节，使读者能够沉浸其中并产生共鸣。 2. 思想性：在讲述故事的同时，这些作品还蕴含着丰富的思想和哲理，如道德准则、人生智慧、社会现象分析等，旨在启发读者的思考和感悟。 3. 教育意义：由于蕴含深刻的道理和哲理，“设事明理之作”往往具有较强的教育意义，能够帮助读者树立正确的价值观和人生观。 4. 艺术性：除了思想性和教育意义外，这类作品还注重艺术性的表现，如语言优美、结构紧凑、情感真挚等，使读者在阅读过程中获得美的享受。 文体知识 从内容来看，本文是一篇寓言式的说理文，从形式来看是一篇传记。 寓言是文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻、拟人来说明某个道理，是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构、鲜明的形象、夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来，主题思想大多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 文体知识 传记是一种记述人物生平事迹的文体。我国古代的传记可分为两类： 一类是历史传记，作者一般是依据历史事实和文献资料等撰写，实录成分多，虚构成分少，被称为“史传文学”； 另一类是文学传记，多是在历史事实的基础上创作的典型人物传记，有的不一定实有其人，即使有原型，加工虚构的成分也很多。 背景知识 本文是柳宗元早年在长安任职时针对当时官吏繁政扰民的现象而创作的。中唐时期，豪强、地主兼并掠夺土地的现象日益增多，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡，同时，加紧对下层劳动人民的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。 针对当时这种官吏烦政扰民现象，作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥，想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会的正常发展。 初读正音 橐驼 窥伺 病偻 移徙 卒以祸 鸡 豚 长人者 织而缕 病且怠 寿且孳 勖尔植 实以蕃 其莳也 缫而绪 辍飧饔 tuó sì lǚ xǐ zú tún zhǎng lǚ dài zī xù fán shì sāo sūn yōng 整体感知 第一部分（1-2）：介绍人物姓名、形貌、技能。 第 ... ...
