12. 各种各样的运动 教学设计 1教学目标 1.通过探究小车运动快与慢的活动以及教师讲解，学生了解速率是描述物体运动快慢的，速率大小可通过一定时间所运动的路程多少来进行描述。 2.能用简单工具测量小车运动的距离与时间。 3.能借助记录的图表，分析现象、发现数据间的差异，体会到证据的重要性，学习用证据说话。 4.能与小组其他同学分工合作探究小车运动的快与慢并且能够表达自己的发现和感受。 5.养成细致观察、大胆猜测、小心验证的科学态度。 2学情分析 1.知识基础及延伸:绝大多数学生知道运动有快慢之分，但只有少数学生能归纳出判断运动快慢的方法，其他学生只能利用具体事例说运动得快与慢。引发利用物体运动的路程、时间探究物体运动的快和慢。 2.方法基础及迁移:(1)用直观法引起学生对如何比较物体运动快慢的全盘思考，用出示实验材料、实验设计提示等方法，引导学生在对话交流中完善对比实验的设计。(2)用实验法，帮助学生明确物体运动快慢的判定方法。 3.认知水平及提升:本课通过引导学生尝试着对赛跑选手、玩具小车、各种动物进行比赛成绩的排名，并根据排名结果进一步思考如何判断物体运动快慢，从而建构速率的概念。 3重点难点 重点：通过探究小车运动的快与慢活动以及教师讲解，学生了解速率是描述物体运动快慢的，速率的大小可通过一定时间所运动的路程多少来进行描述。 难点：能用简单工具测量小车运动的距离与时间。 4教学过程 活动1【活动】赛车1 1.出示小车。演示使用方法。提问：给每个组准备了两辆小车，我们能不能用这个小车也来场比赛呢？比哪辆玩具车跑的更快？ 2.谈话：通过什么方法能比出玩具车的快慢？（学生讨论并汇报比赛方法） 3.小结：通过同学们的汇报，我们有两种方法比玩具车跑得快慢，一是在相同时间内看物体运动路程的长短，二是在相同路程内看物体运动时间的长短。（同时板书） 4.提问：在比赛中，怎样比才能确保比赛最公平？ 5.学生讨论，汇报注意事项 6.教师利用PPT总结注意事项。（1、两辆小车在同样的蓄力位置进行蓄力；2、起跑时，车头要对准起跑线；3、要保证两辆小车同时起跑；4、车头冲过终点线，即此次比赛结束） 7.谈话：既然是比赛，比赛中就要有裁判和赛车手。（出示身份牌）小组中的每个人都要扮演什么样的角色呢？没有角色的人能为小组做些什么呢？小组讨论分工，说一说每个角色都要做些什么？ 8学生汇报分工情况及每个角色的作用。 9.学生实验。 10.学生整理实验器材。 11.组织学生汇报（比赛名次）。 12.谈话：在相同的环境下，我们可以选择相同的路程，通过直观的比较来判断物体运动的快慢。每组的第一名就是各组2个玩具当中运动最快的。 活动2【活动】赛车2 13. 提问：你们组的第一名会不会是咱们班跑的最快的小车呢？我们能不能找出全班跑的最快的小车？用什么方法？ 14.有的答能，有的说不能。 预期：1.让各小组第一名再比一次； 2.分组比较； 3.同样的路程，比时间。 15.提问：哪一种更方便？能不能在自己的比赛场地解决这个问题？ （学生选择用相同路程比时间的方法） 16.出示秒表和记录单 （裁判员用秒表计时的方法）（介绍秒表的使用方法） 17.提问：这次比赛，我们要注意些什么？ （学生讨论回答） 18.谈话：这次，我们的赛车手就剩1人了，小组间要怎样分工合作呢？退役下来的赛车手可以做些什么？小组再次讨论分工，说一说每个角色都要做些什么？ 19. 学生汇报分工情况及每个角色的作用。 20.谈话：为了方便大家观察和计算结果，给大家准了一张EXCEL表格。请同学们在测量完后，每组选择一个同学将你们组的测量结果输入到这张表格中。 21.学生领取实验工具并实验。 22.学生整理实验器材。 23.学生输入测量结果 24.小结：在环境不同的情况下，可以选择物体运 ... ...
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