10《ai ei ui》 课件+教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 10《ai ei ui》 教材分析： 《ai ei ui》是第三单元“汉语拼音”的第一课。本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。第五部分是儿歌《洗手歌》。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶”以及要求书写的音节词“pái duì”。本课的教学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。 学情分析： 关注读音：创设拼音王国的情境，发挥情境图的作用，利用情境图学习发音。要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么，并用故事串联法将复韵母的发音连接起来。也可以观察图片，联系生活发好这些音。四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。通过视频，摆口型让孩子们识记复韵母，理解复韵母的发音是由前一韵母滑向后一韵母的。 关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，结合图片，把音节和学生熟悉的事物对应起来。 关注词语和儿歌：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导借助日常口语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。《洗手歌》这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，后面五句采用“二二三”的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用，可以引导学生边读边做动作，学会如何正确洗手，将儿歌运用到实际生活中。 关注拓展：在第一、二课时中拓展对比读，在学习复韵母的同时巩固单韵母，了解两者的区别，学会区分。在第二课时中拓展课外儿歌，将ai ei ui分编儿歌，巩固运用。 教学目标： 文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。 语言运用：1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。 4.正确朗读儿歌《洗手歌》。 思维能力：通过视频，摆口型等方式。识记复韵母，理解复韵母的发音是由前一韵母滑向后一韵母的。通过对比读，了解单复韵母两者的区别，学会区分。 审美创造：通过图片、视频等方式，感受国家通用汉语拼音的读音美和儿歌美。 教学重点： 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。 2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。 教学难点： 了解复韵母的标调规则。 教学准备： 课件、板贴。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。 2.了解复韵母的标调规则并能正确给音节标调。 学习任务一：复习回顾， 看图导入。 1.教师创设情境：欢迎各位小朋友们回到拼音王国。在上一单元，我们游览了拼音王的三大城堡，分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。在拼音王国里的故事令人难忘，但是韵母城堡里的房间我们还没有全部游览过。今天我们将走进韵母城堡中的复韵母房间，学习第九课，去看看有哪些复韵母好朋友在等着我们吧。 教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：9 ɑi　ei　ui） 复习游戏：收集星星。点击星星，学生读准复习单韵母，星星消失。 3.看图说话，找出复韵母。 （1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：说一说，你观察到了什么？ 学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑi ei ui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上还放着一个水杯。 （2）教师过渡：这个故 ... ...