基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 秋季 课题 《树之歌 》第一课时 教科书 书 名：语文二年级上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年10月 教学目标 1.识字与写字： 在语境中认读“梧、桐”等15个生字，把握其形意关联；规范书写“树、之、杨、松”等6个生字，体会汉字构形之美，发展识字写字能力。 2.阅读与鉴赏： 正确、流利朗读课文，在朗朗书声中感知树木特点，初步感受文本的语言韵律，培养语感与文本感知力。 3.思维与审美： 通过观察、比较“梧、桐、枫”等形声字的构字规律，归纳形声字“形旁表意、声旁表音”的构字特点，发展逻辑思维与汉字审美能力。 4.文化与传承： 感悟谚语“前人栽树，后人乘凉”的文化内涵，在对传统智慧的理解中，积淀文化底蕴，培育文化自信。 教学内容 教学重点： 掌握“木字旁”形声字的构字规律，在互动游戏中进行运用，初步具备利用汉字规律自主识字的能力。 教学难点： 能根据“木字旁”的构字规律，说出其他表示树木名称的汉字，并进行迁移运用，认识其他的形声字，培养思维的灵活性和创造性。 教学过程 （一）猜谜语：引入主题，激发兴趣 1.教师出示谜语：“像伞不是伞，高高站路边。为人遮风雨，清凉送一片”（打一植物）引出“树”的主题。 2．师：有谚语说：“前人栽树，后人乘凉”，所以大树也是我们的好朋友。AI生成一棵大树。老师介绍大树的各个部分。（PPT出示词语树枝，树梢），师教读词语。 同学们还能说出大树其他各部分的名称吗？预设生：树干、树叶、树皮、树根。 3.树爷爷AI动态人物形象：听说森林王国要举办一场树木博览会，同学们一起来参加吧！ 4.树木博览会上肯定有各种各样的树木，让我们一起来学习这首儿歌《树之歌》，请同学们齐读课题。 5. 教写汉字“树”、“之”。出示汉字书写视频，观察汉字的间架结构，关键笔画，学生书空描写。 （二）读课文：整体感知，扫清字词障碍 1.初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求：借助拼音读准儿歌字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 思考：儿歌中一共介绍了几种树？用笔圈出来， 2.检查朗读，并抽生汇报，学习生字词语. 生汇报有杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂11中树。教师注意提醒：生字“柏”读三声，“桦”读四声。 3.教师教读含有树木名称的词语。杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。 4.教师抽小老师教读其他词语，学生注意听清字音和节奏。 手掌、绿装、耐寒、守边疆、活化石。 （三）记字形：发现规律，归类识字，迁移运用 1.引导发现，探究规律，归类识字 集中出示生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。 提问：仔细观察这些字，你有什么发现？引导学生说出它们都是“木字旁”，都是左右结构。发现汉字的偏旁特点和结构特点。 提问：为什么树名和木字旁有关？引导发现形声字的形旁表意的秘密。 提问：再看看它们的右边部分，说说它们的读音有什么规律？引导学生发现形声字的声旁表音的秘密。 教师小结：这些字都是“形声字”，一边表示读音，一边表示意思。 提问：你还知道哪些带有“木”字旁，表示树木名字的形声字呢？ 引导学生认读其他汉字桃、杏、梨、柳。 师总结：这些形声字虽然木字旁位置不同，但是都和树木有关。 运用规律，迁移运用 掌握了这个规律，你们就能认识很多的汉字了！ 木字旁配对，玩转盘猜字游戏。 转盘出示每、留等汉字，引导学生试一试将汉字和木字旁组合在一起变成新的汉字，并猜一猜新汉字的读音。 师注意提醒：同学们可以大胆地去猜测，但是一定要用字典去验证读音。 学习写字，感受汉字之美 1.出示会写字“杨、松、柏、桂”。 2.引导学生书写前先观察汉字的结构， ... ...
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