6. 猫头鹰与农田 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 6. 猫头鹰与农田 教学设计 1教学目标 1、通过学生对于生活中的动植物之间事物关系的分析，知道什么是食物链。 2、能用箭头表示动植物之间的食物关系，会连接食物链。在学习食物链的基础上，通过连接食物链认识什么是食物网。 3、学生运用分析和综合方法研究问题。21cnjy.com 4、学生通过研究农田间动植物的食物关系，知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的，使学生建立起环境保护意识。21·cn·jy·com 2学情分析 科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础 3重点难点 1、在学习记录动植物食物关系的过程中，建立食物链、食物网的概念。 2、通过思考、讨论，使学生进一步认识到事物之间存在相互联系。2·1·c·n·j·y 3、进行保护生态环境、生态平衡的教育。 4教学过程 活动1【导入】情景导入 教师谈话：同学们，你们认识他么？（出示猫头鹰贴图）谁来介绍介绍猫头鹰？ 引发问题：请同学们想一想，田鼠和猫头鹰是一种什么关系呢？田鼠又会吃什么呢？。 教师示范：出示水稻，用尖头的方式表示水稻被老鼠吃，田鼠被猫头鹰吃。 提问：水稻、田鼠和猫头鹰，他们都生活在什么环境中呢？ 农田里除了这些动植物，还生存着哪些动植物呢？依次出示动植物图片。 活动2【活动】建立食物链概念 谈话：现在我们来观察，在农田里的这些动植物之间，有着什么样的关系呀？学生边举例，老师边板书例子。 提问：现在请同学们来观察，你能发现农田里的动植物之间有什么关系么？ 小结：大家刚才说的都很有道理，我们把动植物之间的这种事物联系叫做食物链。 活动3【活动】知道生产者和消费者 观察：现在请大家观察这三条食物链，他们有什么相同点呢？ 提问：为什么植物会在食物链开始的位置？ 小结：因为绿色植物可以通过光合作用来制造自身生长所需要的营养物质，茁壮成长，所以它在食物链最开始的位置，我们把食物链中的绿色植物叫做生产者。 提问：为什么食物链以猫头鹰结束呢？ 小结：因为食物链中的动物不能自己产生营养物质，而是直接或者间接依靠绿色植物来维持生命的，所以我们把在食物链中的动物叫做消费者。也就是说，食物链是由谁和谁组成的呢？ 总结：食物链是由生产者和消费者组成的，是以绿色植物开始到最凶猛的动物结束的。 活动4【活动】建立食物网概念，模拟食物网 谈话：在我们的农田中，存在着好几种生产者和消费者，现在就请你们用我们刚才所学的知识，找出几条食物链来，画在你们的记录单上。 谈话：我们把农田当中的每一条食物链找到，并用箭头连接起来以后，形成了一个什么样的结构？ 小结：这些食物链纵横交错在一起，形成了一个网状结构，我们把这种网状结构叫做食物网。 谈话：现在我们把这个在农田里的食物网带到教室中来，做一个模型游戏怎么样呀？游戏讲解示范21世纪教育网版权所有 模型连接完毕：大家看，这就是一个实实在在、很真实的食物网。 总结：食物链是由生产者和消费者组成的，是以绿色植物开始到最凶猛的动物结束的。 活动5【活动】渗透环保意识 提问：现在很多人都特别喜欢吃青蛙腿，如果有一天。青蛙被我们吃光了，你觉得会怎么样？（把连在青蛙上的线全部拔掉） 小结：食物链中的每一种生物，都充当着重要的角色，如果某一条链断开，整个生态系统就会发生紊乱，因此我们应该怎么做呢？ 提问：这节课我们通过这些动植物知道了什么？在其他区域还存在哪些食物链呢？ 总结：同学们刚才说了很多条食物链，有的是在海洋里的，有的是在森林里存在的，有的是在草原中的。正是因为有了这些食物链，才把 ... ...