6《jqx》第一课时 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 6 《j q x》第一课时 【教学目标】 文化自信：通过语文学习，热爱国家通用汉语拼音。 语言运用：正确认读声母j q x，读准音，记清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母i组成的两拼音节。 思维能力：能运用多种方式正确辨析b p q d的字形。 审美创造：通过图片、视频等方式，感受国家通用汉语拼音的形体美和读音美。 【教学重点】 正确认读声母j q x，读准音，记清形，能正确书写。正确拼读j q x和韵母i组成的两拼音节。 【教学难点】 能运用多种方式正确辨析b p q d的字形。 【教学过程】 一、声母复习，导入新课 1.声母背诵（已学）。 可以采用“扔炸弹”的形式。即老师点一人背诵，背诵完后该生可以自由选择下一人背诵，以此类推。 2.导入新课：我们在拼音王国已经认识了13个声母朋友，今天我们再来认识3个声母朋友。 教师板书课题，（板书：6 j q x），领读课题，学生跟读。 二、图文结合，认识声母j、q、x 看图说话，找出声母。 （1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？ 学生举手回答，教师总结：夏日的小院大树下，妹妹笑嘻嘻地拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“一、二、三……”一直数到了七。树下的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，旁边的小鸡发出一串叽叽叽的叫声，好像在给母鸡加油。 （2）3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！ 学生举手回答，教师板书。（板书：j q x *补充拼音思维导图） 三、观察视频，学会读音 （1）j的发音教学。 ①教师范读：声母j的发音和“小鸡”的“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”读得轻一些，短一些。 ②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 ③教师引导学生编顺口溜练读：小鸡小鸡j j j。 （2）q的发音教学。 ①教师范读：小男孩手中有七个气球，声母q的发音就是把我们学过的“七”字，读得轻一些，短一些。 ②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 ③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球 q q q。 （3）x的发音教学。 ①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。 ②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。 ③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜 x x x。 （4）同桌互读，检查对方是否读标准了。 （5）联系生活读一读。 小狗着急 j j j 早上起床 q q q 一起游戏 x x x 观察图片，掌握字形 （1）借助情境图，辨析声母的形。 教师引导学生再次细致观察情境图，说一说j、q、x的形状像什么。 预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。 教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：鸡追蝴蝶j j j。 预设2：气球像声母q。 教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：一个气球 q q q。 预设3：桌上西瓜的刀切印像声母x。 教师引导学生编口诀，范读后，学生跟读：刀切西瓜 x x x。 （2）师生一起做手指操。 （3）生活识记：生活中的j q x，观察图片记一记。 雨伞的伞柄像j，数字9像q，剪刀交叉像x。 （4）读儿歌来巩固。 竖弯加点j j j，母鸡仰头捉蝴蝶。一个气球q q q，七个气球天上飞。一个大叉x x x，刀切西瓜笑嘻嘻。 五、观察位置，指导书写 1.学习书写j。 （1）教师指导学生观察“j”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。 （2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：j） 书写提示：两笔写成，占上、中、下三格。书写时注意第一笔的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。 （3）学生描红练写“j”，教师巡视，纠正坐姿。 2.学习书写q。 （1）教师指导学生观察“q”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。 （2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。（板书：q） 书写提示：两笔写成，占上格和中格。书写时注意 ... ...