5. 自行车的发明与发展 课件+教案

5. 自行车的发明与发展 教学设计 1教学目标 1. 初步知道自行车的发明和发展过程。 2. 理解自行车的发明发展过程是结构不断改进，功能不断提高的过程。 3. 发展关注自行车上的科学技术应用及其发展的兴趣。 2学情分析 本课的学习是六年级的学生。六年级学生是小学科学的最高年级，已经具备了基本的科学探究能力，也具有科学知识基础，但是学生的科学探究热情却在不断地减退。本课的教学之前，学生在数学课上也了解了一点自行车的发明与发展的知识，在学习本节课的内容更会影响学习状态。 3重点难点 教学重点：知道自行车的发明和发展过程。 教学难点：知道自行车的发明和发展过程。 4教学过程 活动1【导入】一、视频导入，聚焦话题 谈话：同学们好，咱们先看一段视频。（自行车极限运动） 提问：很过瘾吧，视频中呈现的是什么运动？（自行车运动） 教师板书：自行车 活动2【活动】二、自行车的历史排序 讲解：进行自行车运动，要熟练掌握自行车的结构和功能。自行车的发明与发展过程就是人类不断地对自行车结构与功能的改进过程。 提问：最早的自行车是怎样发明的，又是如何发展成现在这样的呢？ 教师板书：发明与发展 学生可以叙述已知 谈话：同学们对自行车的发明与发展还是有一定了解的。我也提前进行了资料查询，并找到了一些图片资料。请同学们看，这是在历史上出现过的自行车的样子。请你仔细观察他们的结构，小组同学商议，能按照他们在历史上出现的先后顺序进行排序吗？（将排序结果展现在小组的桌面上） 学生分组活动 教师巡视（讲不同的排序结果贴到黑板上，等待交流） 组织汇报（排序结果及排序理由） 预测1：大家排序结果相同。 策略1：同学的排序结果是一致的。人们是在什么背景下发明的自行车呢？请同学们听这样一个故事，并把世界上第一辆自行车找出来。 预测2：大家排序结果各异。 策略2：看来对自行车的发明与发展过程都有自己的看法。世界上的每一个发明都是有原因的，第一辆自行的发明是源于这样一个历史背景，请你们听完后，将世界上第一辆自行车找出来。 活动3【活动】三、自行车的发明与发展过程分析 教师讲述故事（ppt展示故事背景）在1770年一天，法国人西夫拉克正行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后滚滚而来，那条街比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸而没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。马车走远了，他还呆呆的站在路边想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应该把马车顺着前后切掉一半，四个车轮变成两个车轮……他这样一想，回家就动手设计，经过反复试验，终于制成了这辆木马轮。 谈话：请各组举起你们找出的世界上发明的第一辆自行车“木马轮”的图片。 统计并讲解：由于是世界上的一项新的发明，它的结构十分简单，就是这一辆。 提问：请同学们仔细观察，它由几部分组成？ 谈话：这样结构简单的车，怎样骑行呢？（这里还有一段模拟骑行的动画视频） 谈话：看来这辆还不能称之为自行车的大玩具确实需要不断地改进，相信人们也是这样想的？结构的改变就会带来功能的发展。可是，处于当时时代的人们并不会一下子进行这么多结构的改变。请你们每个小组再领取一辆自行车的图片，仔细观察它的结构是在木马轮的基础上增加了那些部件，有什么功能？用这样的办法标示在图片上。 小组选择一种进行观察和标示 教师巡视指导 汇报组织：每个小组的结构说明和补充 谈话：同学们都发现这些自行车的结构有了很大的改变，功能也逐渐增多。最后，老师在给大家这样几组资料提示，相信你一定能够将自行车的发展过程了解清楚。 （ 1817年德国人徳莱斯在“木马轮”的基础上加以改进形成小马崽。小马崽是可以 ... ...