12. 空气 课件+教案

12. 空气 教学设计 1教学目标 知识与技能目标 1、通过本课教学，组织、引导学生主动参与自主探究活动，在活动中认识“空气是一种没有颜色、气味、味道，透明的气体。” 2、在自主学习的活动中培养学生的实验能力（会做“找空气和观察空气的”的实验）；小组协作能力、交流能力和初步的创新意识和能力。 3、在自主学习活动中发展学生探索科学奥秘的志趣；与人合作、共同探索新知的科学态度；体验探索科学获得成功的乐趣。 过程与方法目标 1、在自主学习过程中，培养学生对问题进行细致的探讨，能够带着问题进行深入学习。 2、在小组合作学习过程中，培养学生的合作意识，参与意识以及学会用语言正确的表达自己的思想，同时能够听取别人的意见。 情感态度价值观目标 通过对本课的学习，使学生认识到自主探究，与人合作，共同探索的学习态度，能更充分的获得成功的乐趣。 2学情分析 知识方面：从前一阶段的学习情况来看，学生还是具备一些基本的常识知识，并且现在获取知识的途径很多，学生可以通过多种方式获取所需的知识。 能力方面：学生能够根据学习的需要，在课前收集相关的学习辅助资料。例如：特性、相关图片等。另外还能通过与其他同学互相交流，获取所需内容。只是在对收集到的资料进行有效的整理、分析、筛选时，还是比较弱的，需要在以后的学习当中，继续培养。课上对老师提出的问题能够积极地进行思考、探讨，通过与同学合作，有效地完成学习任务。 经验方面：《空气》是三年级的教学内容，学生通过对前面几课的学习，已经初步掌握了学习这类课文的方法，主要是通过联系实际，根据已有经验，切身体验学习内容，以到达课本知识生活化。 3重点难点 引导学生探究“空气的性质”. 学生自主观察空气的性质. 4教学过程 谜语导入：ppt出示谜语： 有种物体真奇妙， 看不见也摸不着， 不香不臭没味道， 我们呼吸离不了。 通过这一环节，激发学生的学习兴趣，并引出课题。 活动一：“看到”空气，感受空气的存在。 通过这一环节的学习，使学生懂得实验猜想，实验验证，结论交流及归纳总结的探究学习过程。 一、活动题目：“看到”空气 二、活动目的： 从学生已有的认识基础出发，提升他们对“空气”的认识，体验和同学在一起探究学习的过程。 三、活动环节： 1、导语：空气这么重要，能帮助我们呼吸，可是它又看不见、摸不着，那么我们怎样才能感受到它是存在于我们的身边呀？ 2、实验：感受空气的存在 （1）PPT出示实验材料并让学生认读。 （2）提问：谁能选用桌上的材料来证明周围有空气？ （3）引导：拿起一个空的矿泉水瓶，问：瓶子里装了什么东西？ （4）根据学生的回答情况，演示瓶中有空气的实验过程：将矿泉水瓶倒放入水中后，挤压，问：你看到了什么？空瓶子里怎么会有气泡出来？ （5）提问：现在谁能用桌上的材料来证明空气就在我们周围？Ppt出示实验内容与要求，组织学生分组实验。 3、巡视、指导实验并了解学生的实验情况。 4、组织学生汇报实验结果，并对实验结果进行提示引导。并ppt展示一些在水中能产生气泡的物体图，由此小结。 5、师小结：海绵、粉笔等压入或放入水里会冒出气泡，表示里面有空气。 　 6、根据小结内容提问：水中有没有空气？ （以水中呼吸的鱼来帮助学生认识水中也有少量的空气。） 7、进一步总结：空气存在于我们周围。 四、活动建议： 1、注意学生探究的过程，体验同学小组合作的方式。 2、在活动中注意对学生创新精神的激发。 活动二：“抓住”空气 通过这一环节的学习，引导学生体验小组探究学习的学习模式，并体会到合作的乐趣。 一、活动题目：“抓住”空气，仔细观察 二、活动目的： 通过实验活动培养学生主动研究空气的性质的能力和观察实验能力，以此鼓励不同层次的学生主动发展，创 ... ...