11. 动物怎样繁殖后代 教案+素材

11. 动物怎样繁殖后代 教学设计 1教学目标 1.通过观察、分析，知道动物通过繁殖延续后代。 2.通过观察、分类活动了解不同动物的生命周期和繁殖方式，主要认识卵生和胎生。 3.在认识动物的繁殖方式的过程中，初步学习归纳推理的能力，学习科学的观察能力和思维能力。在探究过程中乐于合作与交流，学会倾听，尊重他人的意见，敢于提出不同见解。 4.养成研究生命奥秘的兴趣。善于赏识、欣赏他人的优点。 2学情分析 1.知识方面： （1）在上学期的学习中，学生对各种各样的动物有了初步的认识，并学习用不同的标准来给动物进行分类，初步认识了昆虫和哺乳动物、鸟类等的外部特征。 （2）对一些动物的繁殖方式有一些了解，但是不知道科学的名称。 2．能力方面：学生已有的经验可能知道某一种动物是怎样繁殖的，但是他们不能找到相关同类的动物的繁殖相似之处来归纳出一类的动物的繁殖方式，本课尝试对学生进行归纳的思维训练。 3、情感态度价值观：开始初步尝试学习与他人及小组成员合作与交流，学习客观地进行评价。 3重点难点 教学重点： 1.通过观察，了解不同动物的生命周期和繁殖方式，主要认识卵生和胎生。 2.初步学习归纳推理的能力，学习科学的观察能力和思维能力。在探究过程中乐于合作与交流，学会倾听，尊重他人的意见，敢于提出不同见解。 教学难点：初步学习根据问题对资料进行分析、归纳推理，养成科学的观察能力和思维能力。 4教学过程 活动1【导入】一、认识繁殖，揭示课题 （目标：初步认识蝴蝶的生命过程，培养学生观察能力，渗透生命教育） 1.谈话：看蝴蝶图片，提问：你们知道这些美丽的蝴蝶小时候是什么样的吗？它们在生长过程中经历了哪些阶段？ 估计学生能想到其中的某一个阶段，如毛毛虫、卵、蛹，但很难把四个阶段按顺序说出来。 2.看视频，回答问题 分段看视频，指名回答问题后板书。 （设计意图：引发学生有意注意，培养学生认真观察的科学态度，同时渗透生命过程的教育） 师板书。 讲解：什么是繁殖：像中华虎凤蝶这样，发育到一定程度时，在生命结束之前，要产生自己的后代，这种现象叫做繁殖。（板书：繁殖） 揭示课题：繁殖作用使生物几十亿年来生生不息。这节课我们就来探究动物怎样繁殖后代。（板书课题） （设计意图：渗透生命的意义） 再提问：回忆一下，上学期我们给动物分类的时候，中华虎凤蝶属于哪种动物？（昆虫） 你还知道哪些动物属于昆虫？ 它们的生命过程和中华虎凤蝶是不是一样呢？ 活动2【讲授】二、认识昆虫的繁殖方式及生命过程 （目标：认识什么是胎生；初步了解归纳推理的方法，并应用推理方法进行判断；学会倾听，公正评价，积极与人合作、交流） 1、认识昆虫的生命过程 要求：独立思考 （1）看书38页观察1和观察2，思考：书中有哪些昆虫，它们的生命过程是怎样的？（用笔画下来） （设计意图：让学生初步学习独立思考，还是有目的地进行观察，逐步养成认真观察的科学态度） （2）汇报 要求：按要求有条理地进行汇报。 策略：教师在学生汇报后，引导学生进行评价，评价要有具体内容：如是否流利、准确，是否有条理；声音是否洪亮等。 （设计意图：通过评价，让学生明白怎样有条理地回答问题，教育学生学会欣赏别人的优点，并学习这些优点；同时学会认真倾听别人的发言，敢于提出不同意见。） 2.认识昆虫繁殖后代的方法 （1）PPT出示同伴交流要求： ①哪些昆虫繁殖后代的方法与中华虎凤蝶一样？哪些昆虫和它们繁殖后代的方法不一样？ ②这些昆虫繁殖后代的方法，有没有相同的地方，如果有，请标记出来。 ③在交流过程中如果有不同看法，或者有什么问题，把它们也写出来。 （2）同伴之间讨论交流。 学生交流过程中，教师要认真观察、倾听，掌握第一手资料，在学生汇报的时候有针对 ... ...