【学霸题优】第十六章 人体生命活动的调节 单元重难点梳理课件--苏教版（2024）生物八年级上册(共32张PPT)

(课件网) 人体生命活动的调节 八年级 生物（苏教版） 第五单元 人体生理与健康 上 01 学习目标 学习目标 1、能够说明神经元的结构与神经冲动传导功能相适应；能够描述眼球、耳等感觉器官的结构与其感觉功能相适应；能够阐述内分泌腺的特点与其激素调节功能相适应。 2、能够通过“膝跳反射”等实验，观察反射现象，理解反射弧的组成和反射的过程。学会解读“糖尿病患者血糖变化”等图表数据，分析胰岛素等激素的调节作用。 3、关注青春期身心健康。了解激素失调导致的疾病（如糖尿病、甲亢等），认识到养成良好生活习惯对维持人体健康的重要性。 02 单元整体框架 单元整体框架 03 重难点梳理 重难点1 反射与反射弧的关系及过程分析 ①详细内容：反射是功能表现，反射弧是结构基础。任何一个反射活动的完成，都必须保证反射弧的5个部分完整且功能正常。 ②判断一个活动是不是反射，关键看是否有神经系统的参与。 ③草履虫避开盐水不是反射，因为它没有神经系统。分析具体反射（如缩手反射）时，要能准确说出刺激部位（感受器）、神经冲动传导路径、作出反应的器官（效应器）。 对点练习 下图是人被针刺后缩手反射的示意图，以下说法正确的是（　　） A．5是皮肤上感受器 B．神经传导的途径是54321 C．缩手反射不受大脑的控制 D．缩手的意义在于让人避开危险 D 重难点2 非条件反射与条件反射的区别与联系 详细区别：体现在形成条件、依靠结构、控制中枢等三个方面。 ①形成：非条件反射是先天遗传的；条件反射是后天在非条件反射基础上通过学习和经验建立的。 ②反射弧：非条件反射的反射弧是固定的、永久的；条件反射的反射弧是暂时的、易变的，需要强化巩固。 重难点2 非条件反射与条件反射的区别与联系 ③中枢：非条件反射的中枢在脑干或脊髓（低级中枢）；条件反射的中枢在大脑皮层（高级中枢）。 ④实例：吃梅分泌唾液（非条件反射）；看梅分泌唾液（条件反射）。 ④联系：条件反射的建立以非条件反射为基础。 对点练习 小敏玩耍时，不小心手被玫瑰刺了一下，马上缩回来。以下分析正确的是（　　） A．是简单反射，由脊髓控制完成 B．是复杂反射，由脊髓控制完成 C．是简单反射，由大脑控制完成 D．是复杂反射，由大脑控制完成 A 重难点3 视觉和听觉的形成过程（成像与感光/感声的位置） ①视觉：物体反射的光线，经过晶状体等的折射，在视网膜上形成一个倒立缩小的实像。视网膜上的感光细胞接受刺激产生神经冲动，通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，大脑皮层最终“翻译”形成正立的视觉。所以，“成像”在视网膜，“产生视觉”在大脑。 重难点3 视觉和听觉的形成过程（成像与感光/感声的位置） ②听觉：声波引起鼓膜振动，经听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动，通过听神经传到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。所以，“感声”在耳蜗，“产生听觉”在大脑。 对点练习 下列说法错误的是（　　） A．光线到视觉形成过程是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经、大脑皮层视觉中枢 B．声波到听觉形成过程是：外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经、大脑皮层听觉中枢 C．近视眼患者看近处物体时物像落在视网膜前方 D．预防近视眼要做到“三要”和“四不要” C 重难点4 神经调节与激素调节的比较 ①作用速度：神经调节迅速、准确（毫秒级）；激素调节缓慢（秒、分、小时甚至更长）。 ②作用范围：神经调节定位精确，点到点；激素调节通过体液运输，作用范围较广泛。 ③作用时间：神经调节效应短暂；激素调节效应持久。 重难点4 神经调节与激素调节的比较 ④关系：人体是一个统一的整体。例如，当你突然遇到危险时，首先是神经系统快速作出反 ... ...