10. 动物怎样保护自己 教学设计 (3)

10. 动物怎样保护自己 教学设计 1教学目标 在观看视频和整理资料的过程中了解动物保护自己方法的多样性，理解动物的结构与功能相适应，并在搜集资料、整理和交流的过程中养成归纳能力，激发探索动物秘密的求知欲望 2学情分析 本节课是学生在了解动物怎样吃食物的基础上，继续学习动物保护自己的方法。本班学生归纳能力较弱：学生对身边的一些比较熟悉的小动物，如黄鼠狼、刺猬、蜗牛等，能说出一些动物保护自己的方法，但是缺乏归纳，以点的形式进行汇报，如：学生只是逐个介绍某种动物用什么方法保护自己，不能把相近或类似的方法进行归类，大脑中缺乏加工整合的过程。其次，学生很难建立起保护方法与身体结构之间的联系。 3重点难点 通过资料对比，认识到动物的身体结构决定了它们保护自己的方式。 4教学过程 （一）情景导入 1.谈话 今天，老师给大家请来了一位大家都非常熟悉的小动物，看（出示喜羊羊图片），喜羊羊要去找好朋友们玩，路过一片草原的时候，突然看到了灰太狼，躲已经来不及了，怎么办呢？（跑），一边跑，一边给自己的好朋友报警：灰太狼来了！灰太狼来了！大家看看喜羊羊的好朋友，你们知道他们听到灰太狼来了后会怎么做？为什么会这么做？出示小动物图片： 2.动物保护自己的方法 兔子、刺猬、乌龟、稚鸡 （二）学习保护色 1.追问 学生回答后追问，如：为什么藏入草丛中灰太狼就找不到它了？引出保护色的概念） 2.找一找 学生找出在白雪皑皑的岩石层前有几匹棕色斑点的马，你能找到它吗？ 比目鱼又是怎样利用保护色保护自己的？ 设计意图：让学生利用白板圈画，找出利用保护色保护自己的动物，在圈画的同时，理解保护色的含义，而且极大地增加了学习的趣味性。 3.其他利用保护色保护自己的动物 你们知道还有哪些动物也用这些方法保护自己吗？ 学生回答：变色龙、乌贼（教师出示图片，学生进行讲解） 链接变色龙、乌贼视频 设计意图：在观看视频和整理资料的过程中了解动物保护自己方法的多样性。 （三）探究各种动物保护自己的方法 1.分组讨论 大灰狼没追上喜羊羊，又没抓到其它的小动物，只好灰溜溜地走了。喜羊羊非常佩服好朋友们保护自己的方法，回去后说给小羊们和村长慢羊羊听，慢羊羊说：“其实，每种动物都有保护自己的方法，这样，他们才能在自然界中生存，今天，给你们布置的作业就是，去观察周围的各种动物，看看他们是怎样保护自己的？”(板书：动物怎样保护自己)课前老师也给大家布置了观察、搜集任务，现在请你们也来帮助一下小羊，把你们小组搜集到的动物保护自己的方法填在下面的表格中（出示表格，讲解填写方法）。 2.小组交流汇报（在汇报中穿插舍弃身体一部分的视频） 汇报中穿插汇报方法：（ ）在遇到危险时会（ ），因此它保护自己的方法是（ ）。 设计意图：在搜集资料、整理和交流的过程中养成归纳能力。 这么多动物是通过舍弃身体的一部分保护自己，有些动物的保护技巧更加高明，想不想知道是哪些动物？看你们能不能把它们找出来。（出示兰花螳螂图片） 3.认识拟态 兰花螳螂是怎么保护自己的？ 颜色像兰花 观察它的足，跟兰花的花瓣也特别相像。 我们把这种不仅颜色相近，形态也跟周围的物体相近的保护方法叫做拟态。 4.比较保护色与拟态的异同 请同学们比一比，比目鱼与兰花螳螂保护自己的方法有什么相同与不同？ 总结：保护色只是动物的体色与周围环境相似，而拟态则不光是动物的体色与周围环境相似，身体外形也要与与某一种生物或者非生物相似。 练习：利用四种动物区分保护色和拟态 设计意图：保护色与拟态的区分是本节课的难点，在圈画和对比中总结保护色与拟态的异同，课上充分利用白板的圈画、拖拽功能增加了学习的趣味性。 （四）利用气泡图进行总结 气泡图是我们学习科学 ... ...