16. 铁、铜和铝 教学设计 (2)

16. 铁、铜和铝 教学设计 1教学目标 1、了解铁、铜和铝是从哪里来的，以及他们的基本特征和用途。 2、了解我国古代对铁和铜的利用。 3、初步了解现状调查法，初步了解科学、技术与社会的关系。 4、初步学会观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。 5、培养学生观察、比较的能力。 6、在观察活动中培养学生认真、细致的观察态度。 2学情分析 教学内容分析 1、在课标中的位置 本课属于“物质世界”领域，是针对物体与物质的研究，而本课“铁、铜和铝”是属于对物体特征的研究。 2、在教材中的位置 “铁、铜和铝”是首师大版《科学》第二册教学内容，属于“地下资源”单元。“铁、铜和铝”是本单元的第一课，后有《煤》、《石油和天然气》作为后续教学内容。本课的教学内容分为三大部分：铁、铜和铝的特征；铁、铜和铝的用途；铁、铜和铝从哪里来。本节课学生通过用眼看，用手弯折，用锤子敲打等方法，观察铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬和延展性。 学生情况分析 本教学施教的对象是三年级学生。 知识上：铁、铜和铝是生活中常见的金属，学生对它们已经有了初步的认识，如铜是黄色的，铁和铝是白色的；铁可以被吸铁石吸起来，铜和铝不能被吸铁石吸起来。本课教学就是在此基础上引导学生观察铁、铜和铝的其它特征。 能力上：通过一个学期的学习，学生有了简单的观察、记录能力，表达能力以及实验能力，这些能力都是本课学习活动的基础。但对于三年级学生来说，接触科学学习的时间不长，科学思维的能力，如归纳能力、想象能力还不具备是要逐步培养的。 3重点难点 重点：认识铁、铜和铝的颜色、光泽、软硬、延展性。 难点：运用观察实验的方法来认识铁、铜和铝的特征。 4教学过程 活动1【导入】活动导入 1、教师出示硬币、螺丝、螺母、蜡托。 你们能把这些物品按照制作材料进行分类吗？ 2、分组活动，学生对所给物品进行分类。 3、汇报交流 说一说你是怎样分的，为什么这样分？ 4、你知道他们分别是用什么材料制成的吗？　为什么这样认为？ [设计意图：将科学知识与生活实际联系起来，引起学生兴趣。] 5、学生进行猜测并回答问题。 五角硬币和螺丝是用铜制成的；一角硬币1和蜡托是用铝制成的；一角硬币2和螺母是用铁制成的。 预设：根据颜色、重量 6、同学们的判断是否正确，我们需要对铁、铜、铝进行研究后才能知道。本节课我们就一起来研究铁、铜、铝。（板书课题：铁、铜和铝） 活动2【讲授】学习新课 观察铁、铜、铝的特征 1、出示研究材料 今天老师为每组同学准备了长、宽、厚相同的铁片、铜片、铝片各一片。长度、粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝各一根。 2、实验要求 （1）每人选择一件材料仔细观察并记录。 （2）一件材料观察记录完毕后，与其他同学交换材料继续观察记录，直到把铁、铜、铝全部观察记录完毕。 （3）运用不同的感觉器官，采取多种方法进行研究。 （4）同学间要互相谦让，互相合作。 （5）操作时小心谨慎，注意安全！ 3、小组讨论研究方法 用眼睛看颜色、光泽；用手弯折比较软硬；借助锤子和铁砧观察延展性。 4、观察特征并记录 实验一：观察铁、铜和铝的颜色、光泽。（先用砂纸打磨，再观察。） 实验二：观察铁、铜和铝的软硬。 实验三：观察铁、铜和铝的延展性。 铁、铜和铝观察、实验记录单 名称 铁 铜 铝 5、组内交流，推选出一名同学进行汇报 6、教师组织学生分组汇报、交流观察结果。 （1）小组汇报观察结果 （2）观察铁、铜和铝的相同点，不同点 相同点：有光泽，有延展性 不同点：铁灰白色，较软；铜紫红色，比铁软；铝银白色，比铜软 7、教师小结(板书) 16、铁、铜和铝 颜色光泽软硬延展性 铁灰白有较软 有 铜紫红有比铁软 有 铝银白有比铁软 有 8、课前活动反馈 因此同学们课前的猜测是正确的。五角 ... ...