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课件网) 第四课 准确把握概念 第2课时 明确概念的方法 知识点一 明确内涵的方法 知识点二 明确外延的方法 议题一 明确内涵的方法 议题二 明确外延的方法 ◆ 新课导学 ◆ 新课探究 ◆ 总结归纳 ◆ 课堂评价 知识点一 明确内涵的方法 1.定义的含义 定义是从_____方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的_____。 内涵 本质属性 2.定义的结构 定义由_____、定义项和_____三部分构成。 被定义项 定义联项 3.定义的方法 定义的最基本、最常用的方法是：_____。这里的属概念是 指_____的属概念。_____指同一属概念下的种概念之间的差别, 即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相 加构成定义项,用_____将被定义项和定义项联结起来,就构成定义。 种差加属概念 被定义项 种差 定义联项 4.定义的规则 （1）应该具备相应的_____,正确地认识对象,把握其_____。 科学知识 本质属性 （2）应该遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须_____。否则,就会犯“定义过宽”或 “定义过窄”的逻辑错误。 ②定义项不能直接或间接地_____被定义项。否则,就会犯“同语反复” 或“循环定义”的逻辑错误。 ③定义一般不能用_____形式。否则,就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用_____。否则,就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 全同 包含 否定 比喻 知识点二 明确外延的方法 1.划分的含义 划分是从_____方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把 一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的____,大类是小类的___。 划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 外延 种 属 2.划分的结构：划分由_____和_____两部分构成。 母项 子项 3.划分的规则 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的_____。 （2）要遵循划分的逻辑规则 ①子项的外延之和必须等于_____的外延。否则,就会犯“划分不全”或 “多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中,只能用_____标准。否则,就会犯“划分标准不一” 的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行,不能_____。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。 客观关系 母项 同一个 越级 4.正确把握概念的基本特征和变化发展 （1）基本特征：任何概念都是_____和_____的统一。准确地把握 概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延。 （2）变化发展：认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发 生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。同时,随着认识的不断深 化,人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 内涵 外延 ［思考］ 刑罚的主刑包括死刑、无期徒刑、管制、拘役。这一划分 犯了什么错误 [答案] 刑罚主刑还包括有期徒刑。该划分犯了“划分不全”的逻辑错误。 议题一 明确内涵的方法 【情境创设】 某班同学在阅读家风相关材料后，对家风作出了以下判断： 甲：家风是一个家庭的真正“不动产”。 乙：家风是生活作风。 丙：家风是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和价值准则。 【问题探究】 三位同学的判断是否能正确地给“家风”概念下定义？为什么？ [答案] ①甲不能正确地给“家风”概念下定义。甲将“家风”比喻为家庭 的“不动产”，犯了“比喻定义”的逻辑错误。 ②乙不能正确地给“家风”概念下定义。定义项与被定义项的外延必须 全同，乙将家风等同于生活作风，犯了“定义过宽”的逻辑错误。 ③丙能正确地给“家风”概念下定义。丙的判断中，“家风”为被定义项， “是”为定义联项，“家庭或家族世代相传的风尚、生活作风和价值准则” 为定义项，“家庭或家族世代相传”为种差，“风尚、生活作风和价值准 则”为属概念。 【成果共享】 下定义应遵循的逻 ... ...
