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课件网) 情境描述： 本单元学习主题：大有用途的编码 问题一： 为什么童童能够猜出欢欢的生肖？ 问题二： 如果让你利用编码设计暗语，你会怎么设计？ 本课问题 《第4课 有趣好玩的编码》 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册 珠珠老师 信息科技 课件 2022新版课标内容 -第2单元 大有用途的编码- 1 生肖猜猜看 2 设计暗语的编码 3 经典的编码 《目录》 信息科技 01 生肖猜猜看 活动1 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 生肖猜猜看 01 童童是怎么猜出欢欢生肖的呢？让我们来给“猜生肖魔术”解密吧。其实，童童首先给每个生肖都设置了相应的编码，如右图所示。 生肖猜猜看 01 根据生肖的顺序从小到大进行编码，每个生肖都有一个唯一的编码，编码从左到右依次代表对应的生肖是否应该出现在第一张至第四张卡片上，如果对应位置上的编码为0，则表示生肖没有出现在该卡片上。 生肖猜猜看 01 欢欢的回答实际上就是欢欢的生肖的编码，所以童童能猜出来欢欢的生肖。 同学们也一起玩一下这个神奇的魔术吧。小组同学用这个生肖编码，猜一猜别人心中的生肖吧！ 实践与探索 02 设计暗语的编码 活动2 设计暗语的编码 02 请同学们一起设计一个“纸条暗语传消息”的游戏。长短不同的线条可以代表不同的含义，只要事先约定好长短不同的线条的含义就能传递不同的信息。我们用“———代表1，用“.”代表0，请为下面的事件编写对应的编码。 纸条暗语传消息 设计暗语的编码 02 首先，需要对暗语里的所有特征都设计对应的编码。 纸条暗语传消息 设计暗语的编码 02 然后，为每个事件对应的特征位填入对应的0、1编码。 纸条暗语传消息 事件 编码 响应 敌军步兵来袭 敌军骑兵来袭 我军步兵需要增援 我军骑兵需要增援 设计暗语的编码 02 最后，让我们一起来玩“纸条暗语传消息”游戏吧，两人一组，写纸条的人只能用暗语，即用“———和“.”编写当前事件，收到纸条的人需要根据纸条传递的信息做出对应响应。 纸条暗语传消息 设计暗语的编码 02 完成了新游戏的编码设计，和同学讨论一下以下问题，并说一说你的思考 探 索 “纸条暗语传消息”中的暗语编码方案无法传递“我军步兵需要增援，急需弓箭”这种长消息。 如果我们将每个事件都设计为一个“唯一”的编 码，例如“步兵”编码为“01”，“骑兵”编码为 “10”，“我军”编码为“011”，“敌军”编码为 “100”，“来袭”编码为“110”，“增援”编码为 “1110”，“弓箭”编码为“0001”，是否就解决这 个问题了呢？试一试，说一说这种方案有什么问题。 03 经典的编码 活动3 经典的编码 03 【微视频】 摩斯密码科普 经典的编码 03 【微视频】 凯撒密码科普 《总结》 信息科技 1 生肖猜猜看 2 设计暗语的编码 3 经典的编码 《感谢观看》 - Thank for Viewing - 珠珠老师 2025年四川教育-出卷网- 四年级上册《第4课 有趣好玩的编码》教学设计 教学内容分析 本课时选自2025年四川教育-出卷网-四年级上册信息科技教材，属于第二单元“大有用途的编码”的第4课。教材以“有趣好玩的编码”为主题，通过“生肖猜猜看”“设计暗语的编码”“经典的编码”三个层层递进的活动展开教学。 从内容编排来看，教材遵循四年级学生的认知规律，以趣味活动为载体，将抽象的编码知识具象化。“生肖猜猜看”活动借助四张卡片和生肖编码，让学生初步感知编码的唯一性和对应性；“设计暗语的编码”活动引导学生主动设计编码，培养编码设计能力；“经典的编码”部分介绍摩斯密码和凯撒密码，拓展学生对编码应用的认知，为后续深入学习编码知识奠定基础，同时契合2022新版课标对小学信息科技学科中编码教学的 ... ...
