7.2《一名物理学家的教育历程》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 一名物理学家的教育历程 学习目标 语言建构与运用：厘清文章思路，了解加来道雄的“教育历程”。 思维发展与提升：以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 审美鉴赏与创造：掌握文章在选材、语言、艺术手法等方面的特点。 文化传承与理解：学习科学家探究科学的可贵品质，以及大胆想象、创新和不懈追求的精神。 导入新课 “人类发展的历史，便是在漆黑的夜空中，将真与美融化交织，点点光亮，已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边、神秘莫测的汪洋的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责。” ———英国著名博物学家赫胥黎 加来道雄，日裔美籍，理论物理学家，科普作家。1984年，他和其他几名科学家提出了“超弦理论”（尚未被证实），在这一理论下，“广义相对论”和“量子场论”被结合起来（这是爱因斯坦曾经花费大量时间试图完成却没有完成的工作），给物理学带来了巨大的变化。 代表作：《超越时空》《平行宇宙》《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》。 作者简介 物理学分为理论物理和实验物理，物理学家也可以分为理论物理学家和实验物理学家。二者的分类很难界定。 在一个物理学家更偏重理论的情况下，他被称为理论物理学家，如牛顿、爱因斯坦、杨振宁、李政道、霍金等；而如果偏重实验，则称为实验物理学家，如欧姆、费米等。 理论物理学通过为自然界建立数学模型，来试图理解所有物理现象的运行机制，通过物理理论条理化、解释、预言物理现象。简要地说，就是建立在一系列定律之上的数学理论体系，是否正确依赖于其理论体系所得出的结论（推断）能否被实验验证。理论物理学的常用方法是理想实验，就是在脑子里做实验。 知识链接 1957年，物理学家埃佛里特提出多重空间理论：有多重的、平行存在的空间，事物同时以不同的方式生存、行动在其中。 后来另有理论物理学家提出我们这个宇宙可能只是多维空间的一个层面(膜)。 多膜理论以及超弦理论都认为宇宙在长、宽、高、时间四个维度之外存在着不可视的空间。多维度物理学家丽莎·蓝道尔在实验时发现相撞的粒子有一些就这样消失了，因而怀疑这些粒子进入了另外的空间，并提出了宇宙可能存在无限维度。 背景探寻 欧洲原子核研究中心当时正在瑞、法边境地下兴建迄今规模最大的粒子对撞机，以证实隐秘的空间确实存在。课文中有关“鲤鱼‘科学家’”和建造“原子对撞机”的故事，就形象地解说了“多维宇宙”。 加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。 《一名物理学家的教育历程》就选自这部书。 科普文 科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。 科普文一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。 它既有科技的技术性，又有内容的生动性，还有题材的广泛性，以及篇幅的简短性。 文体简介 五彩斑斓 兴高采烈 闻名遐迩 瑕不掩瑜 急不暇择 截然不同 栅栏 冷嘲热讽 杜撰 高深莫测 惊诧不已 冥王星 头晕目眩 自鸣得意 撒手人寰 潜伏 刨根究底 浩瀚 湮没 畏葸不前 míng xuàn qián xǐ hàn yān huán lán zhà zhuàn chà jié 夯实基础 在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。 冷嘲热讽：用尖酸刻薄的语言进行讥笑及讽刺。 高深莫测：究竟高深到什么程度没法揣测。形容令人难以理解。 自鸣得意：自己表示很得意（多含贬义）。 撒手人寰：比喻人去世。 刨根究底：比喻追究底细，问事问根本，看事看内在。 畏葸不前：畏惧退缩不敢前进。 整体感知 请同学们阅读课文，梳理课文结构层次，概括主要内容。 第1段：开门见山地指出“童年的两件趣事”对“ ... ...