教学设计 授课时间及 授课班级 九年级六班 Unit 2 Saving the Earth Topic 3 课题 What can we do at home to protect the environment Section B 根据初中英语课程标准要求，九年级学生应达到五级要求。在本课中，基 于环境保护话题，训练学生听说、读写、对文字信息的转写能力，同时巩 固有关词汇。最后结合思维导图和所掌握的信息进行简单的书面表达来达 成笔头输出。 课标 分析 以听说训练为主线，通过看、听、说、读、写、译、复述等一系列教学活 动，使学生获得基本的英语听说读写的能力，并在教学中充分激发学生强 烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调青春期学生的 心理、学生人格的发展和思维的发展。 设计 理念 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：从实际生活购物、乘 坐交通工具、节约能源等话题入手，并收集相关资料；结合思维导图和各 种听说策略进行充分语言的输入和输出；整节课通过“爬格子”游戏、Pair work、Group work、retell 等教学环节的设计培养学生小组合作、竞争等 精神。 设计 特色 九年级的学生已经掌握了一定的英语语言技能，经过七年级、八年级的英 语学习，学生们已经具备了一定的自主学习能力，并且通过我在日常教学 中有所侧重的训练，他们的小组合作学习意识也较强。但是由于一部分学 生阅读技能匮乏加之缺少用英语交流和学习的自信，所以在本节听说课中 我适当考虑根据学生的程度不同适当进行分层教学，让每个学生都能或多 或少地参与其中。课前及课外也进行了大量且精心的准备，如照片的筹集、 思维导图、各种听说策略的使用、让学生搜集自己感兴趣的环保信息等， 学会运用英语做事情，将学习英语与日常生活自然结合。 学情 分析 1 . Knowledge aims： （ 1）能正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体 单词。action, distance, electricity, cloth； 2）能熟练运用 ought to, shut off, after all 等短语； （ （ 3）能准确运用本单元重点短语进行写作练习； Some useful sentences: 1 2 3 4 ) Would you like to be a greener person ) First, you ought to turn off the lights when you leave a room. ) Easier said than done. ) Well, actions speak louder than words. （ （ 4）能正确完成教师设计的补充词汇对比的练习； 5）能综合运用本课短语、句型进行语言和写作的合理输出。 教学 目标 2. Skill aims: （1）能听懂与课本内容难度相当的、有关环境保护话题的材料。 （ 2）能阅读有关环境保护想以及相关话题的文章，理解文章并做相关的阅 读练习。 3. Emotional aims: （ （ 1）通过学习，鼓励学生在日常生活中始终保持良好的环保习惯。 2）通过探究合作学习来增强学生们的团队合作意识。 4. Culture awareness: 理解课文中的英语习语。 1 . 通过设置听前、听中、听后的任务让学生利用多种阅读策略掌握文章 中的黑体词和部分短语。 教学 重点 1. Use the proper ways to protect the environment in our life. 2 . Talk about the greener life style. 教学 难点 如何使学生通过各种学习策略更好地理解文本内容和怎样通过探究合作学 习来达成各项学习任务。 教法 情境教学法、教师导学法、分组合作法、 学法 学生自学法、知识迁移法、问题讨论法等。 教学准备 Multimedia, cards，a basketball，badminton rockets 教学过程 设计意图 (通过小组竞争（“爬格子”）游戏贯穿整节课的始终) Stage 1 Greeting 导课环节利用教师本 人 照 片 吸 引 学 生 眼 Stage 2 Leading-in（2 分钟） 利用本人节约能源，出门关灯照片）T: What am I doing Ss: Turning off the light. 球，所创设情境与日 常生活息息相关，自 然地点燃孩子们学 ... ...
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