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课件网) 《学写传记》 + 《著者略历》《青梅》 八年级上册 第二单元 读写融通课 2课时 学习目标 1.能把握人物传记内容真实可信、事件典型、注重细节描写等基本特点。 2.能为自己或身边熟悉的人写小传。 3.能与同学互相评改小传作品并在此基础上反思、修改、提升。 活动一：提炼写作锦囊 活动一：提炼写作锦囊 （一）阅读丛书《著者略历》一文，体会小传记录真实、信息准确的特点，根据提示完成下方导图。 《著者略历》 三岁失沽 2. 3. 幼读三百千 4. 及壮教书为业 5. 6. 三十四岁结婚 7.今已有一女一男 锦囊一： 记录传主信息要 生于北平 二十七岁发愤著书 真实准确有序 活动一：提炼写作锦囊 （二）阅读《青梅》，梳理人物生平事迹及其展现的人物性情和精神品格，提炼写作锦囊。 姥爷 考入师范 热血满怀 2. 山区教学 全心付出 3. 热心奉献 4. 市里教书 专注事业 5. 退休助学 课余诊病 乐善好施 锦囊二： 把 与 结合，展现人物的精神。 人物生平 典型事件 活动一：提炼写作锦囊 （三）阅读《青梅》，找出传主典型的语言、动作，挖掘其中展现的人物性格品质，尝试提炼写作锦囊。 摘录： 赏析： 锦囊三： 每次他去，都会买一大袋的文具分发给孩子们，或带上他攒下的钱，偷偷塞给校长，并嘱咐道：“我年纪大了，用不了这些钱，把这些钱给有需要的孩子，不让一个孩子掉队。”姥爷顿了顿，拉长了音调，小声说：“对了，千万别让他们知道。” 体现姥爷关爱学生 默默奉献不图回报 聚焦人物言行，展现思想感情、性格品质 活动二：了解传主，完成素材单 活动二：了解传主，完成素材单 根据你对传主的了解或与传主进行交流，完成下面的素材单。 传主姓名 （绰号） 性格 年龄 特点 爱好 人生/成长经历（概括介绍） 典型事件 + 精神品质 活动三：拟写小传提纲 活动三：拟写小传提纲 题目:_____ 开头：对传主进行简单介绍 主体部分：结合传主生平描述典型事件展现性格品质 时间+ 事件一：_____ 时间+ 事件二：_____ 时间+ 事件三：_____ 结尾：对传主进行评价 活动四：尝试撰写小传 活动四：尝试撰写小传 结合小传的写作锦囊及评价量表的要求，为传主写不少于500字的小传。 评价标准 评价星级 自评 组评 终评 选材真实写作有序 ★ 星级小作者 能运用描写展现人物特点 ★ 典型事例与传主生平相结合 ★ 典型事例能准确反映传主性格品质 ★★ 韩师小传 韩师何许人也？元宝山人，姓韩，人称老韩，为民族中学数学教师，且任两班主任之责，实乃桃李满园，功夫了得。 其人高大英俊，洒脱自恃，双眉之间，一镜相横，但难遮其炯炯目光，脸呈方圆，色为古铜，头顶少发，猜之，聪明绝顶也。韩师生于山村，家境清寒，家中兄弟姊妹唯其读书，遂立志苦学，出人头地。 考入师范，刻苦攻读，钻研学问。最喜推究数学题各种不同解法，如痴如醉，废寝忘食。曾因与室友打赌解出一题十种解法，得一顿大餐。故三日闭门思之，只备泡面勉强充饥，终赢得此赌，得大餐一顿，并扬名本系。 从教以来，孜孜以求，其近三十年教学生涯，孕育无数桃李。 为吾师以来，日与相处，常受教化，勤勉谨严，铭记在心。 其五更闻鸡起，随及至校一一察看。班之卫生，时有垃圾；班之纪律，偶有嬉戏。遇之，怒目而视，厉声道：“一室不扫，何以扫天下？” “少年不立则国何以强，汝何以负晨之韶华？”吾等羞辱难当，窃思改过。 一日云淡风轻，好鸟相鸣，其在讲台前凝神绘画，忽有细语几言，从容完图，轻快转身，“汝等谈何新鲜之事？如此迫不及待？吾知矣！岂论吾与汝孰帅？”众人皆笑。“课堂之上，当以学思结合，宁静致远，吾再不许此事有之！”瞬变威言，面露愠色，众人惭然。 他课之时，其本应休于室内，品茗养神，却身着 ... ...
