9. 花的结构 教学设计

9. 花的结构 教学设计 1教学目标 知识目标：知道一朵花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。 能力目标：能使用镊子对一朵花进行解剖，初步学会解剖的方法；辅助观察花的各部分组成及特点，在观察操作的过程，培养学生观察能力和操作能力。 情感目标：增进研究植物的兴趣和爱好。 2学情分析 四年级学生有接触花的经历，对花有一定的了解。善于观察、善于表现。 引导学生通过观察、思考得到启示，让学生在参与活动中得到成功感，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。 3重点难点 学会观察白菜花的构造；使学生知道知道一朵完全花主要由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成。 学会使用镊子解剖植物，了解花的结构。 4教学过程 活动1【导入】花的结构 一，导入 提问：在我们已往科学课的学习中，我们了解了植物的根、茎、叶及种子，那么一棵植物还有哪些部分呢？ 学生回答：花和果实 提问：你知道哪些花 学生回答：牡丹花、月季花等 活动2【讲授】花的结构 二，教学过程 教师：同学们知道的花可真不少，已知全世界开花的植物有20多万种,我国就有3万多种。那么今天我们就来学习关于花的一些知识。 进入我们第三单元的学习：植物的花和果实。你知道花是由哪几部分组成的 为什么丝瓜的有些花不节瓜 我们身边哪些花适合在居室里种植 苹果和辣椒有些什么相同的地方 要想解决这些问题我们首先要知道花是由哪几部分组成的？那么这节课我们就先从认识花的结构开始。老师提前为大家准备了两朵花，一朵是蝴蝶梅花，另一朵是百合花，在讲解之前请同学们先观察桌子上这两朵花，并用白纸画出你理解的花的结构图，用文字标明各结构的名称，不会写的字可以用拼音代替。 学生：画花的结构图 教师：巡视，指导。 教师：好了，我们大部分同学都完成了他的结构图，那么我们请上几名同学，为大家讲解一下他理解的花的结构。有请 哪位同学还有不同的认识，好，请 同学上来为大家讲解他的理解。 学生：上前讲解 教师：通过不同同学的讲解我们发现同学们对蝴蝶梅花有不一样的 认识，那么蝴蝶梅花究竟有哪几部分组成的？我们一起来观察一下。 首先我们拿起蝴蝶梅花，那么我们怎么观察它呢？我们按照由外到里的顺序逐层来观察，我们观察到蝴蝶梅花的外层有几片类似绿色小叶子的部分，这部分的里层是花瓣，再往里是花蕊，但是花蕊一样吗？为了更加清楚地观察到花的各部分结构，我们可以逐层分解花朵，我们将逐层分解花的过程叫做“解剖”。这里呢，老师为大家准备了：一把小镊子，一个放大镜，和一张记录单（请大家将你的纸翻过来），解剖的过程中我们需要将相同的部分放到我们的记录单上，这样可以使我们更好的观察。好，下面就让老师先为大家演示一下解剖的过程，首先，我们用左手捏住花的下面花柄的部分，右手拿住镊子，用右手大拇指和食指来控制镊子的开合。按照由外到内的顺序来分层解剖。用镊子夹住被解剖部分的最下端，拨下来排列在记录单的第一层，这个绿色的类似于叶子的部分的我们叫做花的“萼片”，接着我们来解剖花的第二层也就是花瓣部分，解剖下来的花瓣我们放在记录单的第二层，我们继续解剖，请大家仔细看，我们发现花蕊部分，并非都一样，那么我们先将外层的花蕊解剖下来，放到记录单的第三层，最后我们把最里面的花蕊解剖下来放到第四层，下面我们先用放大镜观察一下，你发现了什么？花蕊不一样，先解剖下来的花蕊我们叫“雄蕊”，它是由花药和下面细细的花丝组成，后解剖下来的花蕊我们叫它为“雌蕊”，雄蕊有多个，而雌蕊只有一个。剩下的绿色硬柄我们放到第五层，这时我们用放大镜观察一下，你会发现在硬柄的上部有凸起的部分，我们将这个凸起叫做“花托”，而硬柄部分我们叫做“ ... ...