10. 浮力 教学设计 1教学目标 1.感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。 2.掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。 3.理解浮力的大小与哪些因素有关。 4.会简单的计算浮力的大小。 2学情分析 学生在之前没有学习过力学的相关内容。在本单元的起始课学习了《推力和拉力》一课，知道了测力计的使用方法，推和拉都是力，力有大小和方向，这为本节课的学习奠定了知识的基础。五年级的学生有了较高的逻辑思维能力，生活中对力有一定的认识，知道生活中的一些利用浮力的现象。通过两年科学课程的学习已经掌握了一些科学探究的方法，并能够应用于力所能及的科学探究实验当中。 3重点难点 重点：能通过测量的数据计算浮力的大小。 难点：能够通过改变物体的外形从而改变物体的沉浮。 4教学过程 活动1【导入】创设情境 1.这是一个量筒，里面有一个乒乓球，怎样在不翻倒量筒的情况下把乒乓球取出来呢？ 2.找一名举手的同学说方法并进行演示。（如果举手的同学很多就采用抢答的方式） 预设：学生回答用水使乒乓球浮起来，并到讲台前将水倒入量筒中。将乒乓球取出。 3.能跟大家说说你用的是什么原理把乒乓球取出来的吗？ 预设：学生会说出利用水有浮力。 4.今天我们就来学习浮力。 5.实验一：我们来感受一下浮力。请同学们把乒乓球放到水槽当中，向下轻轻按一按，看看自己能不能感受到浮力。 学生完成实验一，将乒乓球放入水中，用手按压在水中的乒乓球感受浮力。 活动2【讲授】实验探究感知浮力 1.在生活中哪些地方用到了浮力。 预设：学生可能会回答出人们游泳，救生圈，轮船，潜水艇，马桶储水箱自动关水。 2.教师推送幻灯片展示学生说到的浮力应用图片。（重点讲解马桶储水箱利用浮力） 3.什么是浮力呢？谁能用自己的语言说一说？ 学生叙述自己对浮力的理解。 4.我们来看看小学科学是怎么定义浮力的。大家读一读争取把它记下来。一会儿找同学来说。 学生学习浮力的定义。 5.谁记下来了，给大家复述一下。（用抢答的方式） 学生抢答并复述浮力的定义。 6.教师提问：在水中漂浮的物体会受到水的浮力作用，那在水中下沉的物体是否会受到水的浮力作用呢？ 7.出示在水中下沉的塑料块图片。 8.我们来做个调查，看看大家的猜想情况。 学生通过平板完成猜想。 9.教师总结学生猜想的情况，找同学分别说一说做出选择的理由。我们还用抢答的方法。 10.那我们怎么才能知道在水中下沉的物体是否受到水的浮力作用呢？ 预设：学生能说出利用实验的方法。 11.实验二：动手实验完成在水中下沉物体是否受到浮力的探究。 12.教师介绍为大家提供的实验材料：测力计，在水中下沉的塑料柱，还有水槽。同学们以组为单位进行探究。 13.汇报交流，先说一说你的结论再说一说你是怎么做的。 学生汇报自己组的发现和操作的方法。学生可能会说出在水中下沉的物体也会受到水的浮力作用。操作方法是先测量了塑料柱在空气中的拉力是0.4牛，放入水中后变成了0.1牛，少了0.3牛，是因为它受到了浮力作用。 14.根据测量的数据，大家能知道这个塑料柱受到的浮力大小吗？教师推送测量记录图片，请学生根据测量结果填写。 学生填写教师推送的测量记录单。并提交。 15.教师推送在水中下沉物体浮力计算方法的图片，请学生填写和提交。 学生填写教师推送的浮力计算公式，完成浮力的计算公式并提交。 活动3【活动】拓展延伸 1.下面我考考大家，铁在水中是上浮的还是下沉的？ 预设：学生会说下沉的。 2.出示钢铁做的铁碗，那这个轮船也是钢铁做的，它怎么就飘在水面上了？ 预设：学生回答因为铁碗是空的。 3.实验三：使橡皮泥在水中浮起来。 4.老师给每组发放了橡皮泥，橡皮泥在水中是下沉的，怎样能使橡皮泥在水中漂浮起来呢？ 预设：学生会说做成船形。 5.请大家动手试一试。 学生分 ... ...
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