4. 斜面 教学设计 1教学目标 知识与能力 1.知道斜搭的木板和引桥是斜面。 2.知道斜面也是一种简单机械。 3.知道斜面的作用是可以省力。 过程与方法 1.通过观察利用汽车上斜搭的木板往上搬运重物认识斜面。 2.通过对比实验知道斜面可以省力。 3.通过研究斜面的倾斜角度了解斜面省力的方法。 4.通过认识螺丝钉螺纹了解斜面在日常生活中的应用 情感态度价值观 1.在探究过程中，能坚持与他人合作。 2.在探究过程中，能清楚、简捷地与他人进行合作和交流。 3.在探究过程中，能感受人类对斜面的利用。 2学情分析 本单元的教学内容属于物质世界运动和力之三，简单机械部分。要求学生知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。《斜面》是首师大版五年级下册“机械与工具”单元中的第四课，是在学生学习杠杆、滑轮和轮轴基础知识上，指导学生通过实验理解斜面的作用，知道斜面在生活中的应用。本课首先认识什么是斜面，然后探究斜面的作用，包括斜面省力和斜面倾斜角度与省力的关系，最后在生活生产中的应用及运动器械都利用哪些简单机械原理。 学生情况： 由于本课是本单元的第四课，学生已经学习了杠杆、滑轮和轮轴基础知识，并知道怎样使用测力计，具备自行设计实验的能力。依照学生生活认知进行设计，让学生从生活中现象入手，去验证科学现象，同时围绕所生成的问题进行科学的验证。学生对斜坡、坡度有所认识，对斜面如何省力的方法不明确。 教学策略： 探究实验验证法，通过观察不同组的斜面结构，发现问题、提出疑问、进行实验设计并验证。 3重点难点 教学重点：探究斜面的作用 教学难点：1. 通过对比实验探究斜面省力的方法 2. 认识斜面在生活中的应用 4教学过程 活动1【导入】情境 1.在这春光明媚，草长莺飞的季节里，小伙伴们都按耐不住，准备去春游了。滴滴喇叭声响，汽车进站了。可是小艾米受伤坐轮椅了，汤姆全程照顾她，为了让她也能春游，你有什么办法让小艾米上车呢？ 学生:思考现象 学生回答，直接搬，或利用木板推上去 让学生说出办法，老师再出示两个情景 学生：两个情景对比思考两者不同 2. 这里是刚才大家说的方法，教师提问：你们认为哪个方法比较好？ 用木板斜搭在车上（用斜搭的木板搭在车上）。让学生自己发现哪种方法更好 3.像这样斜搭的木板就是一种简单机械，在科学上叫做斜面。同时板书斜面。 4提问：刚才你们为什么要用沿着斜面推而不是直接抬呢？ 学生回答：省力 4.教师追问，那么斜面真的省力吗？ 活动2【活动】学生验证斜面省力 5. 今天，我们就来亲自验证一下。 1）首先我们需要准备哪些材呢？ 我们需要一个轮椅，铁板，汽车，可是现在我们教室没有呀，我们可以做一个模拟实验。我们的目的是把一个重物移动到固定高度。铁架台可以为我们提供一个固定高度，整个实验中铁架台高度是不变的。木板可以搭个斜面。请同学们用桌上材料搭建一个斜面。 学生：搭建斜面 那没有轮椅怎么办？（可以用重物代替）可以用桌子上的钩码 如果说省力？怎么知道省力？用什么测量？测力计 2）根据老师提供的材料，哪组同学能设计出实验？请大家思考并进行讨论。 让学生充分说想怎样研究？说出对比试验，直接提起重物，和用斜面拉重物。 学生思考并进行实验操作说明 6. 大家想的很好，实验时，为了保证收集的数据更准确，老师给你们一点小提示： 1）小组分工、密切合作。一个人记录，其他人动手实验。 2）提示学生测力计的科学使用方法。 3）测力计向上提起重物时，要在匀速向上时读数 4）拉动重物时要均匀用力，让小车在斜面上做匀速前进，并在前进中读出数据。 5）沿斜面拉物体时测力计与斜面平行。 5）拉到固定高度，不是木板最末端，因为我们做得是模拟实验，将轮椅抬到汽车上，轮椅作为一个重物，无论轻 ... ...
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