6.1《正视发展挑战》议题式教案 （表格式） 2025-2026学年度道德与法治九年级上册 统编版

《正视发展挑战》教学设计 核心素养 目标 政治认同：通过认识垃圾污染的情况，初步了解中国的人口、资源、环境方面的基本国情和发展挑战。 责任意识：通过解决垃圾污染的问题，增强主人翁意识，培养环保意识，树立生态文明观的责任担当精神。 学情分析 九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，初中生对人口、资源、环境方面的知识已经有了基本的理解，因此本课对学生而言学习的难度较小。但是，他们仍然面临三个需要解决的问题:一是对当前我国人口资源环境发展的特点知之不多;二是对计划生育的理解存在误区，认为实施二孩政策就是废止了计划生育;三是如何增强环保意识，以实际行动保护资源环境。这些问题必须通过学习及时予以解决。因此重点是对学生进行情感态度价值观教育，让学生更深刻的体会挑战的严峻性，认识到建设生态文明的必要性。 教材分析 本框是九年级上册第三单元第六课《建设美丽中国》的第一框题。本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源环境问题是什么。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生育的国策。学生在直观感受我国资源环境形势的基础上，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。 教法学法 情境探究法、案例分析法、分组讨论法 重点 学习重点：了解我国人口、资源及环境方面的基本国情 难点 学习难点：如何应对发展问题 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示三幅图：旅游胜地垃圾随处可见 提问：当旅游胜地出现上图情况，你还会心向往之吗？ 师：正如同学们所说，随处可见的的垃圾必然影响大家的游玩体验，导致游客减少，不利于当地的旅游业发展，在一定程度上损坏城市形象和经济发展。因此在一个城市、一个国家的发展过程中，也会产生一些问题，环境影响就是其中一个，那么除了环境之外，还有哪些发展挑战呢？这节课我们就以垃圾为线索一起学习正视发展挑战这一框的内容。 看图回答 吸引学生注意，设置悬念，为后面内容铺垫。 新课新授 师：本课设置一个主议题和三个分议题。 主议题：从垃圾是“渣”还是“宝”看我国发展挑战 （一）子议题1：垃圾乱丢 识发展之困 议学情境：播放视频 深圳大鹏新区东西涌海岸线，被誉为“中国最美八大海岸线”之一，线路全长约6公里，串联西涌和东涌两大海滩，山海相依、风景如画，年均吸引超20万人。然而，近期，这条经典徒步线路却因垃圾堆积引发热议。 议学任务：“最美海岸线”变得不美了，对此你有何想法？ 师：垃圾是游客所丢，说明部分游客素质低；同时乱丢垃圾的行为导致环境遭到污染，破坏水资源，也没有进行垃圾分类，没有循环使用资源，影响城市形象和经济发展。从中，我们发现了制约发展的因素有人口、环境、资源。这也是我国面临的三大发展挑战。 过渡：接下来，我们将详细了解一下我国人口、环境、资源的相关具体问题。 （二）子议题2：垃圾污染 历现实之痛 议学情境一： 材料一：近年来，我国每年产生的垃圾总量接近10亿吨，其中生活垃圾的产生量约为4亿吨。据国家统计局数据显示，2024年中国城市生活垃圾清运量已达到2.5亿吨，较十年前增长了约50%。随着城市化进程的加速，城市垃圾产生量占垃圾总量的比例逐年上升，已达到70%左右。在分布特征上，东部沿海经济发达地区垃圾产生量更为集中，以广东省为例，其城市生活垃圾清运量占全国总量的10%以上，而西部地区相对较少。 材料二：历年人口普查全国人口及年均增长率数据图片 议学任务：通过上述材料，你发现我国在人口方面有哪些具体情况？这些人口现状对我国发展 ... ...