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课件网) 部编版三年级上册 望天门山 课程目录 第 课时 内容总览 项目提要 01 趣味导入 02 诗意想象 03 诵读古诗 04 诗作背景 05 课后拓展 06 素养目标 文化自信：体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌的意境。 语言运用：能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 审美创造：培养热爱大自然，热爱祖国的情感。 思维能力：引导学生理解诗意，重在指导方法，理解诗意时，可以图文对照、注释对照、联系上下文，一边猜，一边读。 单元任务 活动流程：子任务一：跟着诗歌去旅行 欣赏美景 诵读古诗 活动要求 古往今来，多少文人墨客面对壮丽河山都喜欢用他们的诗作抒发情感，请你想一想，你都学过哪些古诗是描绘美丽景色的呢 趣味导入 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 —《晓出净慈寺送林子方》宋· 杨万里 白日依山尽，黄河入海流 —《登鹳雀楼》唐·王之涣 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 —《望庐山瀑布》唐·李白 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 —《望庐山瀑布》唐·李白 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”的深情厚谊。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的壮丽景色。 下一站，目的地是哪里呢？ 趣味导入 “危楼高百尺，手可摘星辰。”的奇幻想象。 读懂诗题 望天门山 聚焦诗题 读懂诗题 从一个“望”字中，你感受到些什么？ 1.看；向远处看。 2.拜访；问候。 3.盼望；希望。 4.声誉。也指享有声誉的人。 5.望月。意思是望日的月相；满月。农历每月十五日（有时是十 六或十七）。 …… 读懂诗题 注释： ①[天门山]今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市两山隔江相对，像天然的门户。 注释能帮助我们读懂古诗，是理解古诗的一种好办法。 理解诗题 东梁山 又名博望山，海拔81米，与西梁山合称天门山。 景点传说 想象画面 多读几遍古诗，圈出诗中的景物。想象画面，感受景物之美。 借助注释读，抓关键字词想象画面 项目要求 日 孤帆 楚江 天门山 碧水 青山 圈画景物 “天门”“青山”都是指“天门山”，“楚江”“碧水”都是指“长江”。 天门中断楚江开 根据这个“断”字，你能想象天门山是怎样分开的吗？ 金 文 小 篆 楷 书 小篆的“断”，左边是一把刀把两束丝剪断，右边是一把锋利的斧子。 诗意想象 读这句诗，是什么力量把天门山给分开？你仿佛看到了怎样的画面？ 我放佛看到：（ ）的天门山被（ ）的长江水从中间劈开了，一分为二的景象。 诵读想象 雄伟壮丽 奔腾不息 小篆 楷书 回 象形字，回旋的漩涡 回 1.曲折环绕。 2.从别处到原来的地方。 想象画面 猜一猜诗句中的“回”字是哪一种意思， 说说你的理由。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 汹涌的波涛断开山脉，江水碰到山壁时回旋，翻滚咆哮。 朗读诗句 在地图上找一找“天门山”的位置。 搜集有关天门山的图片和资料。 想象古诗中的景色，熟练诵读古诗。 课后拓展 书写指导 上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点；下半部分的捺是主笔，要写得平缓舒展。 书写指导 左半部分先写“米”，再写竖折，“米”的捺变成点。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 第6课时 课题：古诗三首《望天门山》 内容分析： 此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景，显示了一种动态美。 全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的 ... ...
