中小学教育资源及组卷应用平台 第 10 课 课题：身边的“小事” 内容分析： 本课以“身边的‘小事’”为主题，引导学生关注日常生活中发生的各种行为事件，区分令人温暖的行为和不文明的行为，并通过小组交流、汇总意见的方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作交流能力。课文内容贴近学生生活实际，易于引发学生共鸣，激发表达欲望。 教学重点： 能够清楚地表达自己对身边“小事”的看法。学习汇总小组意见，反映每个人的想法 教学难点： 如何引导学生从具体事例中提炼观点和看法。培养学生倾听他人意见、整合不同观点的能力 文化自信： 通过探讨身边的“小事”，引导学生认识中华传统美德在日常生活中的体现，增强对文明行为的认同感和践行意识。 语言运用： 培养学生有条理地口头表达自己观点的能力，学习使用恰当的语言描述事件、表达看法，提高口语交际水平。 思维能力： 发展学生的观察能力、分析能力和判断能力，学会从具体事例中提炼观点，对不同行为进行理性思考。 审美创造： 引导学生辨别行为的美与丑，培养发现美、欣赏美、创造美的意识，鼓励学生在生活中践行美好行为。 教学重难点： 重点： 能按顺序、较完整地介绍手工作品的制作过程。 难点： 如何把每一步骤说清楚，让听的人能听明白，并能根据同伴的提问进行有效互动。 情境导入：“同学们，今天上课前，我们一起玩一个‘身边寻宝’游戏！不过我们要找的宝贝呀，可不是金银珠宝，而是一种特殊的‘小宝贝’———它们就藏在我们每一天的生活里。” （停顿一下，用夸张的语气和眼神交流） “它们有时候是这样一个神奇的魔法：（模仿动作推的动作）同桌忘了带橡皮，你‘嗖’地一下把自己的推过去，他脸上立刻亮起了开心的笑容！ 它们有时候又是一个小小的问号：（模仿扔纸的动作）咦？刚才还干干净净的操场，怎么突然多了一张废纸在跳舞呢？ 这些‘宝贝’呀，有的能让我们的心里像晒了太阳一样，暖烘烘、亮堂堂的；有的却像一个小疙瘩，让人看了有点不舒服。 它们就是发生在我们身边的———一件小事’(书写板书课题）！别看它们小，能量可大着呢！今天，就让我们一起把它们找出来，好好聊一聊、说一说，怎么样？” 现在，让我们开始吧！ 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：图片引入，讨论话题 观察插图，发表看法。 展示课本中的四幅插图，逐幅引导学生观察： 小组讨论：这四幅图里的行为，哪些是令人温暖的，哪些是不文明的？为什么 （2）交流反馈。指名四位学生分别说一说。 （3）小结：图中这些“小事”有的给人带来温暖，有的令人厌恶甚至给人带来危险。古人说过这样一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”（出示课件）教师讲解这句话的意思，学生积累名言名句。 2.联系生活，分享 “小事”。 （1）个人思考：请学生回忆自己身边类似的 “小事”，可以是温暖的，也可以是不文明的。 是什么时候、在哪里发生的？ 具体是怎么回事？ 你有什么感受？ 学生简单记录要点，为小组交流做准备 （2）小组交流： 要求：每人轮流分享自己的 “小事”，说清楚事情是什么，自己的看法是什么；其他同学认真倾听，之后可以补充或提问。 教师巡视，指导小组交流，重点关注表达是否清晰、倾听是否认真。 （3）小组代表准备：每个小组推选一名代表，汇总小组内的 “小事”，准备在班级交流。 预设：身边不文明的行为有随地大小便、公共场所大声喧哗、遛狗不栓绳、乱停共享单车、乱扔垃圾、随地吐痰、在文物上乱涂乱画、闯红灯、踩踏草原绿地……令人感到温暖的行为有随手捡拾垃圾、随手关灯、帮助行动不便的同学、爱护小动物、爱护公园的花花草草…… 逐幅观察课本插图，描述图中行为，判断是温暖 / 文明还是不文明行为，并在小组内讨论原因。 1. 个人回忆身边的 ... ...
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