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课件网) 鹿柴 （部编版）二年级 上 www.21cnjy.com 第8课时 一 素养目标 目录 二 古诗韵味 三 赏析诗意 四 拓展古诗 五 六 课后作业 揭示诗题 一 核心素养 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌的意境。 能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 通过光影对比想象画面的层次感，这些都需要学生进行联想与想象、对比与辨析。将文字转化为脑海中的图像，是一个重要的形象思维训练过程，有效促进了学生思维能力的发展。 从整首诗的意境中感受宁静与幽深之美。通过“画一画你心中的画面”这一作业，引导学生将内在的审美体验转化为外化的艺术创造，实现了审美感知到审美创造的升华。 二 揭示诗题 幽静的大山林 字摩诘，唐朝诗人，以山水田园诗著称,外号“诗佛”。 王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。受禅宗影响很大。 王 维 （701年－761年） 养鹿的地方 鹿 柴 zhài 鹿柴――辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。裴迪是这里的座上常客。 了解诗题 通“寨”，指用树木围成的栅栏。 在几千年前的这里，发生了什么故事呢？ 三 古诗韵味 鹿 柴 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 读一读 读一读，读出节奏感 王维 鹿 柴 王维 空 山 /不 见/ 人， 但 闻 /人 语/ 响。 返 景 /入 深/ 林， 复 照 /青 苔/ 上。 朗读古诗，借助课本上给出的注释，联系实际生活，连词成句，用自己的话说一说诗句的意思。 揭示诗意 四 赏析诗意 空山不见人，但闻人语响。 既然看不见人，为什么又能听到声音呢？ 夕阳西下，我们走进鹿柴，漫步在丛林之中，这里是那样的空寂，幽深。 啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。 想一想还有哪些声音？ 你觉得这座山是更安静了，还是更热闹了？为什么？ 先描写山的空荡荡的，之后紧接“但闻人语响”，以动衬静。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界。 思考讨论 “返景入深林，复照青苔上。” 复：又，进而。 景：古时同“影”。 傍晚的阳光射入幽暗的林子深处，星星点点的洒在那绿绿的苔藓上，为这幽静的深林增添了一份独特的美。 读出光线的温暖和画面的宁静美好。“复照”可以读得慢一些，仿佛看到光线慢慢移动。 朗读诗歌 鹿 柴 王维 空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。 这首诗写出了山林的什么特点？描绘了怎么样的意境？ 宁静、幽暗的特点。 作者用以动衬静的手法，突显了山林的宁静。 夕阳返照的光是亮的，更显出了山林的幽暗。 诗歌赏析 本诗表达了诗人怎么样的思想感情？ 表达了诗人对山中景物的喜爱之情 ,对大自然的热爱之情。 诗歌赏析 课堂总结 诗人王维就像一位高超的画家和摄影师，他用耳朵捕捉声音，用眼睛捕捉光线，为我们描绘了一幅寂静幽深又充满生机的山林晚景图。这正是他“诗中有画”的魅力。 诗中不仅有美景，诗中还有音乐，让我们跟着节奏唱一唱，在歌声中感受诗人的情感！ 鹿 柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 学唱古诗 五 拓展古诗 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 画 拓展积累 鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣山涧中。 拓展积累 六 拓展作业 课后作业 必做：有感情地背诵《鹿柴》给家人听，并把自己想象到的画面画下来。 选做：找一找王维的其他写景小诗，读一读。 课程结束中小学教育资源及组卷应用平台 第8课时 课题：古诗三首《鹿柴》 内容分析： 《鹿柴》是 ... ...
