星星索 教学设计 (2)

星星索 教学设计 1教学目标 1、通过欣赏《星星索》,使学生初步了解外国民歌的风格和特点。 2、结合欣赏外国民歌,让学生感受音乐作品的速度、力度在表内容与情感方面所起的作用。 3、感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。 2学情分析 初中生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过歌曲让学生感受、聆听、欣赏、学习，激发学生对世界民歌的兴趣，了解不同国家的民歌特点。通过《星星索》的学习，了解固定音型伴唱。 3重点难点 教学重点：感受外国民歌的特点,学会用固定音型伴唱《星星索》。 教学难点：引导学生理解歌曲所表达的内容，感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。 4教学过程 活动1【导入】【旅行】 身体和灵魂，必须要有一个在路上。 现代人对于旅行有了新的概念，在假期都喜欢四处走走。谁来说说你都到过哪些地方 看来同学们都去过好多好地方。 那大家想不想出国旅游 好,这节课就让我们一起到国外去走一走、瞧一瞧,了解一些国家的风土人情与民歌特点。交流自己曾经旅游过的地方，通过交流调动学生的积极性激发他们兴趣。 活动2【讲授】【星星索简介】 欣赏印尼民歌《星星索》 一、了解印度尼西亚国家的地理位置、风土人情及民歌特点 我们将飞往第一站。这是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”。世界第四人口大国，由上百个民族组成。有哪位同学知道这是哪儿？ 对，它就是印度尼西亚。 下面让我们来听听看这个地方很有代表性的一首民歌，听的过程中想想看： 1、这首作品有什么特点？（伴唱：啊，星星索） 2、旋律进行是平稳的还是跳跃的 （平稳） 3、表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情 （优美抒情） 在听完之后，我请同学们来回答下刚才的问题。 下面，让我们来了解下这首歌曲，这是一首印度尼西亚歌曲，是苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。这首歌是无伴奏合唱曲，固定音型“啊，星星索”作为伴唱。 活动3【讲授】【星星索教唱】 众多的民族使印尼的音乐文化绚丽多彩,接下来让我们再次到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化。 首先让我们学习一些乐理小知识： 调号：1=bE 拍号：4/4 四四拍表示以四分音符为一拍，每小节有4拍。（强、弱、次强、弱） 请同学们观察一下第一小节几拍？ 歌曲的第一个音起于弱拍位置，这开始的小节叫弱起小节（或不完整小节） 。 三连音是一个节奏型，如321，一拍的时值尽量平均分成三份 好的，经过我们简单的知识学习之后，让我们一起来学唱《星星索》。 简谱教学：《星星索》 啊，星星索。（配合简单的律动节奏） 歌词教学：《星星索》 这首歌曲的结构是单三部曲式：A+B+A’； “星星索”是划船时，随着船桨起落节奏而发出声音，每句前紧后松的节奏具有典型的船歌特点，曲调缓慢、悠扬，唱法柔和、松弛，略带哀伤，表达了一种思念之情。 请同学们根据歌曲旋律的特点及刚才我们对歌曲的处理，分别为这首歌曲的三部分选择合适的演唱形式。 我们试着来分组演唱下这首作品。 A1段 女生演唱 男生固定音型伴唱 A2段 男生演唱 女生固定音型伴唱 B段男生女生合唱 A‘（再现段）女生演唱男生固定音型伴唱 选择一到两种处理方式，学生分角色有感情地完整演唱。 活动4【活动】【甘美兰乐队】 有谁知道印度尼西亚历史最悠久，最有特点，并在世界上影响很大的音乐和民族乐队是什么呢？ 甘美兰是印尼人民喜闻乐见的一种民族乐队，它所演奏的音乐也称为甘美兰。甘美兰乐队及其音乐大约在15世纪时形成，至今已有500年的历史，它深深植根于印尼的泥土中，在民间有着深厚的基础。据本世纪廿年代统计，当时仅在爪哇岛上就有二万个甘美兰乐队。印尼音乐则是受中国以 ... ...