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课件网) 14 唐诗五首 学生能力发展目标 1.能正确、流利、有节奏地朗读诗歌，熟读成诵，积累并能正确默写名言名句。 2.借助注释，灵活运用诗词鉴赏的方法，理解内容。 3.发挥想象，用自己的语言简要概述诗词内容，描述画面。 4.知人论世，抓关键语句，理解诗人情感和诗句蕴含的哲理。 诗词鉴赏六步骤： ①审标题，明内容。②看作者，联背景。③通字词，晓诗意。 ④找意象，品意境。⑤抓诗眼，解情感。⑥析手法，识特色。 考点1：描绘诗歌情景（画面） ①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词。 ②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点。 ③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感。 ④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面。 考点2：品析诗歌炼字（炼字） ①释字义，明手法：可结合字（词）性，解释其含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）营造的意境，表达的感情，及其艺术效果。 活动一 结合注释，发挥想象，用自己的话描述诗句的画面。 野望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 gāo bó yǐ dú wēi xǐ huī 傍晚站在东皋远望，我徘徊着不知想要归依何方。 树林都染上秋天的色彩，山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物从我身旁飞驰而过。 大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。 点明时间、地点 徘徊不定、孤苦无依 秋天，凄凉、萧瑟 动静结合、远近结合 用典 、隐居的苦闷 活动二 知人论世，结合诗人生平和写作背景，《野望》描绘了一幅什么画面？抒发了作者的什么情感？ 助读资料： 王绩，初唐诗人，字无功，号东皋子，性情简放，不喜拜揖，曾三仕三隐，唐贞观初年，因疾罢官，躬耕于东皋，号“东皋子”，山水田园诗朴素自然，意境浑厚。 描绘了诗人傍晚时分在东皋所见的田园风光，夕阳给树木和山峰染上浓浓的秋意，放牧的人赶着牛回家，打猎的人带着猎物回家。但诗人却徘徊不定、孤独无依，想在政治上有所作为却始终不得志的迷茫和苦闷。 （1）《野望》中描写秋色一片的句子是 （2）王绩在《野望》中引用典故，表现自己身处乱世，前途无望，孤独抑郁的句子是： （3）表现诗人傍晚在东皋伫望山野秋景及孤寂无依彷徨心情的句子是： （4）运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图的句子： 当堂检测 树树皆秋色 ，山山唯落晖。 相顾无相识，长歌怀采薇。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 活动一 结合注释，发挥想象，用自己的话描述诗句的画面。 黄鹤楼【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。仙人乘着黄鹤一去不复返，千百年来白云依旧飘来飘去。晴日里汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上的草木茂盛。黄昏时的故乡在哪呢？长江上浩渺的烟波真使人发愁啊！ 用典，增添神秘色彩、人去楼空、物是人非 人生短暂、世事茫茫 草木茂盛、生机勃勃 借景抒情、乡愁 活动二 《黄鹤楼》是如何将神话传说和眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 诗人借黄鹤楼的名字联想传说中的仙人曾在此地乘鹤而去，如今人去楼空，物是人非，抒发了诗人对人生短暂、世事茫茫的感慨。登楼远眺时远方草木茂盛，生机勃勃，引发了诗人漂泊异地的伤感和思念故乡 ... ...
