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课件网) 2026年普通高中学业水平考试《语文》复习课件 靶向达标巩固 第一章 语言文字运用 专题一 字音的识记和字形的正确书写 1 字音的巧识熟记 （一）分类识记，有效积累和记忆 （1）多义多音字。（在不同语境中因意义或词性不同而读音不同） 例如： “创”表示“创伤”义时读chuānɡ；表示“开始做”义时读chuànɡ，“创造”。 “喝”表示“把液体咽下去”时读hē，“喝水”；表示“大声喊叫”时读hè，“喝彩”。 1.多音字 （2）同义多音字。（在单用或合成、口语或书面语中意义基本没变但读音不同） 例如： “嚼”，在“嚼碎”中读jiáo，在“咀嚼”中读jué。 “剥”单用时读bāo，“剥花生”；组词后读bō，“剥离”。 （1）声旁相同的形近字。 有的读音相同，例如“官僚”“潦草”“嘹亮”“燎原”“缭绕”中加点的字声旁相同，都读liáo。 有的读音不同，例如“丝缕”“屡次”“伛偻”“衣衫褴褛”“镂骨铭心”中加点的字前四个都读lǚ，而“镂”读lòu。 （2）笔画差别细微的形近字。 例如“戊”“戌”“戍”“戎”分别读wù、xū、shù、rónɡ。 2.形近字 （1）形异同音字。 例如“慰藉”“押解”“芥蒂”“戒骄戒躁”中加点的字都读jiè。 （2）形近同音字。 例如“稍微”“树梢”“捎带”中加点的字都读shāo。 3.同音字 （1）仅凭自己的主观印象来读或受他人、社会的影响而读错的字。 例如把“众擎易举”的“擎”误读成jìnɡ，而其正确读音为qínɡ。 （2）受方言等影响而误读的字。 例如把“脖颈”的“颈”（ɡěnɡ）误读为jǐnɡ。 4.习惯误读字 另外，汉字中存在着大量形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多读音不同而意义相关的字。例如用“木”作形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、株”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多读音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”作声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读ɡānɡ的形声字。 形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。例如，左形右声：材、铜、冻、证、骑、秧。右形左声：攻、颈、削、瓢、放、故。上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵。下形上声：架、案、慈、斧、贡、膏。外形内声：固、病、阀、匾、裹、衷。内形外声：闷、问、闻、辫。 不少声旁相同的形声字，读音是相同的；但随着时代的变化，声旁的标声功能弱化，很多同声旁的形声字读音便不相同———这正是考试检测的一个方面。 （二）熟记方法 多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来记忆。例如“禁”表“承受、忍受”时读jīn, “禁不住、禁得起、禁受”；表“不准许”时读jìn，“禁闭、禁止、严禁”。 1.据义定音识记 有些多音字用于姓氏、地名或专用名词时，读音特殊，应特别注意。例如“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读hànɡ；而一般情况下读xiànɡ，“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等。 2.专用词语特殊读音识记 3.记少去多识记 考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。例如“迫”字有两个读音迫pò和pǎi，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读pǎi，其余的都读pò。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读pǎi，就知道了它在其余词语中的读音了。 有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。例如“处”，读chǔ时多为动词，读chù时多为名词，所以，“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读chǔ。 ... ...
