新版八上Unit 1 Happy Holiday Reading plus教学设计（表格式）

单元分课时教学设计 年级科目 2025新版八上英语科 目英语 授课名称 Unit 1　Happy Holiday 授课课时 第六课时Reading plus Holiday ExperiencesSection A (1a-2d) What is fun in a yard 授课类型 阅读课 授课文本 一、教材分析 Analysis of teaching material What:1. 整体内容：这是围绕“假期经历（Holiday Experiences）”展开的学习材料，包含林涛（Lin Tao）和阿曼达（Amanda）的假期故事，以及基于故事的问题和任务。2. 林涛的故事：讲述了他两年前和大学朋友从武汉骑行到北京的经历。过程中得到家人支持，也从他人骑行经验中学习，旅途虽累但看到美丽风景、遇到好人，最终到达天安门广场时感到自豪。3. 阿曼达的故事：分享了她学习水肺潜水的假期经历。她和家人去海边小镇，先学习课程、在泳池练习，后在船上住一周以便在海洋潜水，期间看到各种海洋生物，还遇到小鲨鱼，觉得这次经历令人惊叹。4. 问题与任务：- 有5个问题，需要从文中找答案，比如林涛冒险结束地点、帮他做计划的人等。- 有一个表格任务，要根据两人故事，在相应栏目打勾，判断他们是否在户外、和家人朋友做活动、觉得活动有时很难。How:1. 体裁与结构：采用记叙文，通过人物自述展开故事，有清晰的时间、地点、事件发展脉络。2. 语言风格：口语化、自然，符合人物讲述自身经历的语境，用词准确，如“cycling”“scuba dive”等专业词汇。 3. 语法与句式：运用一般过去时描述过去经历，有简单句和复合句，如“My best holiday experience was two years ago.”“While I was diving, another diver pointed, and I realized there was a baby shark near me.”。4. 衔接与过渡：用“However”“But”等连接词，使故事连贯，如林涛故事中“Parents were surprised at my idea, but soon they gave me all their support.”。Why:1. 教育目标：- 提升阅读能力，通过回答问题和完成表格，训练获取信息、理解内容的能力。- 学习语言知识，掌握一般过去时、相关词汇和句式结构。- 培养文化意识，了解不同假期活动和文化背景。2. 教学方法：- 任务驱动，通过问题和表格任务引导学生主动阅读和思考。- 语境教学，在真实故事语境中学习语言，增强理解和记忆。- 互动学习，学生可讨论故事和答案，促进合作交流。3. 材料选择：- 选个人经历故事，贴近学生生活，激发兴趣和共鸣。- 包含不同活动，展示多样假期方式，拓宽视野。- 语言难度适中，适合目标学习者，有助于逐步提升语言水平。 二、教学内容 Teaching content （1）能够快速阅读获取文章结构和主旨大意。（2）能够慢速阅读获取细节信息。（3）能够根据文章内容发表自己的意见和想法。（4）能够了解不同假期活动和文化背景。 三、教学目标Teaching objectives Language Abilities (语言能力)Learn to master the new words, phrases and sentences.Learning Abilities (学习能力)Learn to get the main idea and some details by fast reading and careful reading.Thinking Qualities (思维品质)Learn to divide the paragraphs and master the structure by analyzing the text.Cultural Awareness (文化意识)Learn about different holiday experiences and cultural backgrounds. 四、教学重难点Teaching important and difficult points Teaching important points: Learn to get the main idea and some details by fast reading and careful reading.Teaching difficult points: Learn to get the main idea and some details by fast reading and careful reading. 五、教学步骤Teaching procedures Step1. Free talkStep2. Lead inStep3. Pre-readingStep4. While-readingStep5. Post-readingS ... ...