音乐剧 教学设计

音乐剧 教学设计 1教学目标 1、能专注地聆听《一个美国人在巴黎》的三个音乐主题，体验三种不同的音乐情绪，并能用语言进行描述。 2、能随着音乐哼唱《一个美国人在巴黎》的第一、第二个音乐主题，并能用自己的语言简单描述布鲁斯的音乐风格。 能记住《一个美国人在巴黎》这部音乐作品的作者、体裁和某个音乐主题，在完整庭上音乐作品时能听辨出三个音乐主题。 2学情分析 初中学生的鉴赏能力有了很大进步。 3重点难点 教学重点：对《一个美国人在巴黎》中所表达的情绪进行体验。并能记住一两个音乐主题。 教学难点：引导学生对《一个美国人在巴黎》的三个音乐主题进行创造性的表现。 4教学过程 一、导入新课 师：今天老师要给你们欣赏的是《一个美国人在巴黎》，《一个美国人在巴黎》本是一部电影，它曾经获得过第24届奥斯卡最佳影片、最佳剧本、最佳摄影、最佳音乐、最佳美工、最佳服装设计奖，那它到底是一部什么样的影片呢，为什么它会获得如此高的奖励，它的音乐又有何魅力如此吸引大家呢？你们想了解一下吗 生：略 师：那让我们一起来感受一下它的魅力吧。 新授课 屏幕播放《一个美国人在巴黎》的一段录像，让学生欣赏 师：看了录像后，你们觉得这个美国人是个什么样的人？他有什么样的人格魅力呢？ 生：略 师：根据学生的回答总结(一个画家、一个歌唱家、还是一个舞蹈家？一个热爱朋友、热爱生活、性格开朗、幽默的人)（屏幕显示） 教师简单介绍一下剧本的剧情。 一个美国画家在巴黎艰苦奋斗，同时被一名富婆和一个漂亮女孩看中，这样的故事听起来确实俗得甚至有点反胃，又缺乏创意，不过不要紧，有著名的作曲家格什温的音乐、金·凯利的舞蹈，再加上歌舞片大师明奈利的导演，你会被吸引的，就从刚才我们看到的这段录像可以初步感觉的到它的魅力吧，不急，还有更精彩的在后面呢 下面让我们一起来先感受一下它的音乐的魅力吧。 师：首先老师要考考大家的音乐记忆，老师要大家先记住三句简短的音乐旋律，看谁的音乐记忆最强。 （播放三个主题音乐） 师：大家记住了吗？那老师再给大家播放《一个美国人在巴黎》的整体音乐了，看谁能从中找到它的三个音乐主题，并且能感受到它的情绪和描写的情景。（谁听出来了就请赶快举起你的手，请不要放下，我 要看看哪一组举手的同学最多，哪个同学感受能力最强） 3、播放《一个美国人在巴黎》的音乐，请同学们整体欣赏，并回答问题： 4、你能感受到它的情绪吗？这音乐跟一般的古典音乐有什么不一样？有什么特点？他主要运用了什么乐器？（屏幕展示） 【播放《一个美国人在巴黎》的录像片段，伴有三个音乐主题，让学生继续感受，加深印象，体会其情绪和音乐的情景画面】 5、学生和教师一起总结音乐的情绪、特点和乐器 情绪：欢快、活泼、积极向上 特点：时尚、现代、流行 乐器：钢琴、小号、长号、圆号、小提琴、中提琴、大提琴等 结合学生的体会讲授“爵士乐”定义和特点及其常用的乐器 定义：爵士乐(Jazz)，一种起源于非洲的音乐形式，由民歌发展而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼,节奏一般以鲜明,强烈为主,从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。 特点： 爵士乐相较于其它音乐，其自身有很多独特之处： 　 1）即兴演奏或者是演唱 　 2）运用布鲁斯音阶 　 3）爵士乐节奏的极其复杂性 　 4）独有的爵士和弦 常用乐器： 萨克斯、长号、小号、钢琴、班卓琴、吉他、小提琴、中提琴、大提琴、长笛等 简介作曲者格什温： 美国著名作曲家，生于纽约布鲁克林，曾广泛接触和研究通俗音乐领域的各种体裁风格，写过大量的流行歌曲和数十部歌舞表演、音乐剧，是百老汇舞台和 ... ...