2.《周总理，你在哪里》 《乡愁》整合教学课件（共22张PPT）2025-2026统编版九年级语文上册

(课件网) 《周总理，你在哪里》 《乡愁》 九上一单元诗歌整合教学第二课时 任务一：朗读·体会情感之美 1.自由朗读两首诗，分别勾画出韵脚，并用几个词记录情感方面的初读感受。 韵脚： 诗歌 初读感受 《周总理，你在哪里》 《乡愁》 热烈、思念、崇敬、爱戴 怅惘、伤感、思念 《周总理》你、息、滴、语、衣、迹、议、起、你 《乡愁》头 【写作背景】 1976年1月8日，周总理与世长辞。他的逝世引起了全国各族人民的无限悲痛。山河含泪，草木萧然，日月同悲… 1977年1月，在周总理逝世一周年，全国开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的缅怀。 余光中一生四处辗转迁徙，多次与亲人聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在中国台北厦门街的旧居内写下《乡愁》。 2.听录音范读《周总理，你在哪里》，标注重音，感受节奏情感。 我们对着森林喊： 周总理——— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理——— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上 他亲手给披上的大衣……” 3.全班配乐齐读《周总理，你在哪里》。 总理呵，我们的好总理！ 你就在这里呵，就在这里。 ———在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起， ———在一起，在一起 在一起…… 你永居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你呵，想念你； 想念你…… 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周———总———理——— 广场回答： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ———你的人民想念你！ 我们对着高山喊： 周总理——— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！” 我们对着大地喊： 周总理——— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上 还闪着他辛勤的汗滴……” 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 4.听名家朗读《乡愁》，小声跟读。 5.全班齐读。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头， 大陆在那头。 小结：通过刚才的朗读，我们发现： 第一，两首现代诗都押韵，《周总理，你在哪里》押i韵，《乡愁》押ou韵； 第二，两首诗整体的情感基调是相似的，伤感、思念、深沉，前者深切缅怀周总理，后者表达离愁别绪，家国之思。但是细读我们会发现，两首诗的抒情方式不尽相同。 6.请再读两首诗，比较：两首诗的抒情方式有何异同？ 《周总理，你在哪里》直接抒情与间接抒情结合，开头第一节和最后两节直接抒情，中间借助意象群间接抒情； 《乡愁》没有直接抒情，通篇运用意象群间接抒情。 1.两首诗都借助意象来传达情感，请在诗中分别勾画出主要意象，比较两首诗意象的不同特点，完成表格。 意象是指诗歌中浸染了作者情感的物象，是诗人用来寄托情感的载体，包括人、物、景、事等。 任务二：品读·揣摩意象之美 诗篇 主要意象 意象特点 表达效果 《周总理，你在哪里》 《乡愁》 诗篇 主要意象 意象特点 表达效果 《周总理，你在哪里》 高山、大地、森林、大海 谷穗、松、篝火、大衣 《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 高大，辽阔， 无边，浩渺 饱满，挺拔， 热情，温暖 微小 难以跨越 含蓄地表现周总 ... ...