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课件网) 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第3课时 叶的结构和光合作用的意义 第3单元 植物的生活 学习目标 1.掌握叶片的基本结构（表皮、叶肉、叶脉）及其功能。理解气孔的分布、开闭机制及其在气体交换（二氧化碳进入、氧气排出）和蒸腾作用中的作用。 2. 认识光合作用对生态系统的重要性（制造有机物、释放氧气、维持碳—氧平衡）。 3.联系生活实际理解光合作用的应用 1. 生命观念 形成“结构与功能相适应”的生物学观点（如叶的结构如何适应光合作用）。 2. 科学思维 通过观察叶片横切图或实验（如显微镜观察气孔），培养观察、比较、分析能力。 3. 社会责任 认识绿色植物的重要性，树立保护植被、减少碳排放的环保意识。 结合“碳中和”“植树造林”等社会议题，讨论光合作用的现实意义。 重难先知 1. 叶片的结构与功能（重点分析气孔、叶肉细胞、叶脉的作用）。 2. 光合作用的意义（从物质、能量、生态三个层面理解）。 1.结构与功能的联系（如气孔的开闭机制、栅栏组织与海绵组织的差异）。 2. 光合作用在生态系统中的宏观意义（如碳氧平衡的维持、全球气候变化的影响）。 01 课堂导入 03 课堂小结 02 探究新知 目录 04 课堂练习 复习： 说出光合作用的原料和产物，并在黑板默写出光合作用表达式。 土壤 水 光照 淀粉 氧气 二氧化碳 光合作用的原料 光合作用的产物 思考： 二氧化碳和阳光通过什么结构（器官）进入植物体内的呢？ 活动1 检查桌面放着的实验材料，跟着下页课件的步骤一起制作叶横切面临时玻片，实验过程中紧跟老师的步骤，并且会使用到刀片，要注意安全，每个组可以设立一个安全组长。（注：条件不允许的话，这个实验可以不操作，讲解操作流程即可） 探究新知 取一片双子叶植物的叶，放在载玻片上。 用手捏紧并排的刀片侧面，切割载玻片上的叶。 每切一次，刀片要蘸水一次，切下的薄片放清水中。 用毛笔选取最薄的叶切片，制作成临时切片。 一.叶是光合作用的主要器官———制作叶横切面临时玻片 探究新知 活动2 观看《叶片的结构和功能》的教学视频，并结合课本的预习，大家尝试解决以下问题： 1.解释为什么叶片的正面颜色深，背面颜色浅？ 2.相邻叶片的排列方式对于接受阳光照射有什么优势？ 3.关于上下表皮气孔数量的差异，请一位同学上来吹菠菜为大家揭晓 请两位同学上台，讲解员介绍叶片的结构和功能，并穿插以上三个问题自由提问同学（课堂交给讲解员），另一位同学协助完成板书 探究新知 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 探究新知 上表皮 栅栏组织 海绵组织 叶脉 气孔 下表皮 叶片结构示意图 叶片内部结构都是由表皮、叶肉和叶脉组成的。 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 探究新知 1.表皮 (1)上下表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层。 (2)表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。 上表皮 下表皮 保护组织 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 探究新知 表皮细胞 气孔(张开) 保卫细胞 气孔(关闭) 无叶绿体 半月形，有叶绿体 气孔是气体交换和水分散失的门户 (控制气孔的开闭) 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 探究新知 下表皮 上表皮 观察：菠菜叶的上、下表皮气孔分布特点，请一位同学上台演示 上表皮的气孔比下表皮的气孔少 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 探究新知 栅栏组织 海绵组织 2.叶肉 营养组织 叶肉 一.叶是光合作用的主要器官———叶的结构和功能 为什么叶片的正面颜色深，反面颜色较浅？ (1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。 (2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。 （3）栅栏组织接近上表皮，含叶绿体较多； 海绵组织接 ... ...
