1.2 感官本领大 教学设计 一、教学目标 １．科学观念、科学思维：通过“认识感官本领”活动，能以口述的方式描述观察到的信息，说出人体不同感官的功能，知道能用感官来观察周围世界和感知各种信息，对感官功能的探究有兴趣。 2．探究实践：通过“猜猜盒子里有什么”活动，能依据同伴描述的信息作出判断，知道感官很有用，乐于倾听、敢于发表自己的看法，有遵守活动规则的意识。 3．态度责任：通过“认识帮助感官观察的工具”活动，知道工具可以帮助感官观察，有按序体验、安全使用工具的意识。 二、教学重点和难点 重点：我们用感官来观察周围世界和感知各种信息。 难点：依据同伴描述的信息作出合理判断。 三、教学资源 1.学生活动器材：不透明的盒子、苹果、闹钟、带有五种感官卡片的帽子和听诊器等。 2.教师演示器材：不透明的盒子、苹果、闹钟、不同场景中的音频和听诊器等。 3.活动任务单和自制课件等。 四、教学设计思路 本节课的内容主要包括两个方面：一是感官的作用，二是帮助感官观察的工具。 本节课的基本思路是：首先，回顾人体的各种感官，观察两张相似的图片，通过比较颜色、大小、形状等特征找出两张图片中的五处不同，知道我们可以用眼睛来观察周围的世界；接着，听一听不同场景的相关音频资料，通过耳朵分辨不同的声音，根据听到声音的先后顺序对图片进行排序，知道我们可以用耳朵辨别不同的声音；然后，创设“猜猜盒子里有什么”游戏化情境，五位学生分别扮演不同的感官；根据其他学生提问，描述所观察盒子中物体的信息，其他同学分析、猜测盒子里物品的名称，认识到感官很有用；最后，创设“老人读报、医生看病、司机转向、科学家观察微生物”等特殊场合的情境，以问题引发学生对特殊场合用工具的思考与交流，引导学生阅读“它们帮助感官观察”，知道工具可以帮助感官观察。 本节课要突出的重点是：我们用感官来观察周围世界和感知各种信息。方法一：“贴近生活，关注体验”。设计丰富多样的体验活动，借助感官观察和感知贴近学生生活的实物，收集相关信息，激发学生的学习兴趣。方法二：“趣味活动，丰富体验”。通过“图片找不同”“听声音给图片排序”和观看“感官的本领”视频等活动，丰富学生的体验，引导学生认识到感官能帮助人观察和感知周围世界的信息，感官的重要性。 本节课要突破的难点是：依据同伴描述的信息作出合理判断。方法一：“评价贯穿，激发兴趣”。将评价前置并贯穿于活动中，鼓励学生大胆发表自己的看法，遵守活动的规则，激发学生的学习兴趣，可以更好地推进游戏进行，帮助学生作出有效的判断。方法二“汇总信息，作出判断”。学生在游戏中收集各种感官提供的物品信息，通过小组合作，将收集到的信息进行汇总，小组成员提出有依据的猜想，判断物品的名称。在汇总信息的过程中，学生将更加深入地了解各种感官的功能，逐渐意识到感官很有用。 本节课的特色是：①优化学习设计 注重幼小衔接。本课紧紧围绕《义务教育课程方案》（2022年版）中强调的“加强有效衔接，注重活动化、游戏化、生活化学习设计”的要求，重视幼小衔接，以贴近学生生活的实物为观察对象，创设游戏化情境，在丰富的体验活动中习得新知，激发学生的学习兴趣。②搭建学习支架 重视能力培养。设计符合一年级学生学情的体验活动，提供丰富的视频和图片资源，搭建学习支架，关注学生在小组合作、观察、体验、阅读、交流等各方面能力的培养。③开展多元评价 提升课堂质效。借助“赛·课堂”教师实时评价、小组自评以及评价汇总等功能，开展多元化的评价，以评促教，激发学生学习的积极性，更加专注于课堂学习，提升课堂质效。 六、教学流程 1．教学流程图 2．流程图说明 活动I 观察与体验：认识感官本领 回顾人体的各 ... ...
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