13《读书：目的和前提》《上图书馆》联读课件(共48张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 在书海中寻找自我 《读书：目的和前提》 & 《上图书馆》 联读 目 录 CONTENTS 01 初探·共鸣———我们的阅读体验 02 研读·思考———细读两篇文章 03 深究·对�———阅读“内外”兼修 04 思辨·践行———数字时代的阅读 行业PPT模板http:///hangye/ PART 01 初探·共鸣 从学生自身经验出发， 激发兴趣，切入主题 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 在你的成长中，哪本书/哪个地方对你影响最深？请用几个关键词描述。 快乐 好奇 共鸣 安全感 成长 友谊 勇气 未知 震撼 想象力 眼泪 苦难 坚韧 生命 治愈 氛围 格调 你为什么读书？ 读书对你意味着什么？ ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 每个人的阅读都是一张独特的地图。今天，我们将跟随两位向导———德国的黑塞和中国的王佐良，探索阅读的深层意义。 学习目标 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 通过联读，提升思辨与整合能力。 激发学生对读书的兴趣，树立正确读书观。 知识与能力 理解两篇文章的核心观点与论述方式。 比较两文在内容与表达上的异同。 过程与方法 情感态度与价值观 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 赫尔曼·黑塞 1877-1962 生平经历与核心冲突 叛逆与逃离：出生于虔诚的传教士家庭，但少年时期便反抗神学院的机械教育，曾一度精神崩溃并逃离。这塑造了他对个性化成长与精神自由的终生追求。 战争与反思：作为德国人，亲历两次世界大战，目睹欧洲文明的创伤，使他深刻反思集体主义的危害，更加转向内心世界和东方哲学（深受印度哲学、中国道家思想影响）以求救赎。 流亡与隐居：晚年定居瑞士并入籍，近乎隐居，这使他能持续深入地剖析人类精神。 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 创作成就与主题 诺贝尔奖桂冠： 1946年获奖，颁奖词称其“充满灵感的作品具有高度的创新精神与人文情�———�。 核心作品与主题： 《德米安》：探讨青年在迷茫中寻找自我。 《荒原狼》：揭示现代人的精神分裂与超越。 《玻璃球游戏》：构建了一个以艺术和思想为核心的精神乌托邦。 共同主题： 个体的精神成长、自我认知、对抗庸俗。 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 【结论】： 他的阅读观源于其反抗僵化教育、通过阅读进行自我疗愈与构建的生命历程。阅读对他来说，是通向内心、确认存在的必经之路。 阅读经验（与课文直接关联） 他是一位极度广泛的自主阅读者。 在《读书：目的和前提》中，他倡导的“个性化阅读”正是其自身经历的写照：他从未上过大学，却通过大量、自主的阅读，尤其是在最困顿的时期从歌德、诺瓦利斯等经典作家那里汲取力量，最终成为一代大师。 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 王佐良 1916-1995 生平经历与时代印记 精英教育：毕业于西南联大外文系，师从吴宓、叶公超等大家，接受了中西汇通的顶尖教育。这使他具备了深厚的学养和国际化的视野。 战争与求学：在民族危亡的抗战时期坚持学业，个人命运与国家命运紧密相连。这种经历让他深刻理解学术、阅读与家国情怀的关系。 文化桥梁：毕业后赴牛津大学深造，并终身致力于英国文学的翻译与研究，成为沟通中英文化的杰出学者。 创作成就与特色 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 学术泰斗： 中国莎士比亚研究和英国文学研究的奠基人之一。 翻译大家： 其译文（如《彭斯诗选》）以“文质彬彬”著称，既忠实原文又富有中文韵味。 散文家： 晚年散文（如《上图书馆》）平和隽永，于个人琐事中见时代风云，具有独特的“学者散文”气质。 ———在书海中寻找自我 01初探·共鸣 阅读经验（与课文直接关联） 他的阅读史，就是一部在特定物理空间（图书馆）和宏大时代背景（从民国到新中国） 下的求知史。 《 ... ...