2025年秋期新教材人音版三年级上册小学音乐教学计划+进度表

2025年秋期新教材人音版三年级上册小学音乐 教学计划+教学进度表 （2025年9月配套资料→格式精编版→可编辑可打印） 一、指导思想 以2022版《义务教育艺术课程标准》为指引，聚焦音乐学科核心素养，即审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。从学生身心发展规律来看，三年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，好奇心强、好动且模仿力强。基于此，教学秉持兴趣导向，采用多元教学手段，如趣味故事导入、多媒体展示、音乐游戏等，激发学生学习兴趣。在素养落地方面，通过丰富的音乐实践活动，如歌曲演唱、乐器演奏、音乐欣赏和创作，锻炼学生的音乐感知、表现与创造能力。同时，教学还注重文化浸润，在音乐教学中融入中华优秀传统文化与世界多元文化，拓宽学生音乐视野，增强文化认同感。 二、学情分析 经过两年音乐学习，学生已具备一定基础，正从“被动接受”向“主动探索”过渡 。在演唱上，多数能准确演唱中等长度歌曲，部分学生音准、节奏把握较好，甚至能自主创编律动，但少数学生在复杂节奏和高音区演唱存在困难。欣赏时，他们能辨别常见乐器音色，并用简单词汇描述感受，也开始关注作品情感内涵与风格差异。学生间能力分层明显，音乐表达和投入程度参差不齐。而且音乐理论知识较为抽象，学生容易产生畏难情绪，性格内向的学生在集体活动中也不够自信，后续教学需要因材施教，提升学生音乐审美与自主表达能力。 三、教材分析 （一）教材整体结构 2025年秋季新版人音版三年级上册音乐共有六个单元:《我们多么幸福》《劳动的歌》《丰收歌舞》《我爱妈妈》《钟声》《四季童趣》，教材秉持“以美育人、以美化人、以美润心、以美培元”的核心理念，致力于全方位提升学生的音乐素养。新教材突破传统音乐学习模式的束缚，科学构建起完善的学科体系，将识谱与乐理知识细致划分为与“实践操作”及“音乐内部结构”紧密相关的两大部分，实现音乐感性经验的积累与理性认知的有机融合，让学生在丰富的音乐实践活动中，逐步形成对音乐的深入理解和感悟，为音乐学习之路奠定坚实基础。 （二）教材内容分析 第一单元《我们多么幸福》：以幸福生活为主题，通过演唱《摇啊摇》《我们多么幸福》，欣赏《捉迷藏》《在阳光下》，搭配发声练习、唱名及力度术语（mp、mf）学习，传递幸福情感，开启音乐感知之旅。 第二单元《劳动的歌》：聚焦劳动音乐文化，演唱《舂米歌》《打麦号子》，欣赏《哈腰挂》《平水号子》，结合编创与展示、竖笛和口风琴演奏，融入四二拍、劳动号子、衬词等知识，展现劳动场景与音乐关联。 第三单元《丰收歌舞》：围绕丰收主题，演唱《桔梗谣》《丰收歌》，欣赏《丰收锣鼓》《丰收的节日》，学习高低音点知识，借音乐呈现丰收喜悦，感受民族音乐魅力。 第四单元《我爱妈妈》：以母爱为核心，演唱《妈妈格桑拉》，欣赏《妈妈》《母亲教我的歌》，通过口风琴演奏，传授乐句、男高音、女高音等知识，传递亲情温暖，深化情感与音乐融合理解。 第五单元《钟声》：以钟声为线索，演唱《音乐小屋》《钟声叮叮当》《美丽的黄昏》，欣赏《维也纳的音乐钟》，开展编创与展示，学习发声练习、轮唱知识，感受钟声音乐的独特韵味与风格。 第六单元《四季童趣》：结合四季与童趣，演唱《西风的话》《四季童趣》《捉迷藏》，欣赏《雪花飞舞》《秋日素描》，进行编创与展示、竖笛演奏，融入发声练习、渐强渐弱、乐段、四三拍、德彪西等知识，借音乐展现四季变化与童年趣味，提升音乐综合素养。 “综合评价”：板块分两次，以演唱、欣赏、编创、演奏等多元形式检验学习成果；“欢乐谷”设《仰望星空》游戏、选唱歌曲及“我的音乐表现”评价，丰富音乐体验，助力学生回顾、总结学习收获，全面提升音乐素养。 四、教学目标 审美感知：引 ... ...