(
课件网) 统编版三年级语文下册 第四单元 14 蜜蜂 【学习目标】 2.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字，理解“蜜蜂、辨认”等词语。 【学习重点】 随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，初步了解实验经过。 【学习难点】 默读课文, 明确第一人称的叙述方法。了解观察事物的变化过程。 1.阅读课文，整体把握主要内容。借助资料袋的信息了解认识作者，感知表达顺序。 走近作者 ①法布尔（1823～1915），出生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。 ②法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。 生平简介 《昆虫记》：①语言优美生动，是科学与诗的完美结合； ②记录了他对昆虫的观察和发现； ③表达了他对生命的尊重与热爱。 作品特点 ①法布尔追求真理、探求真相，他的作品兼具文学和科学价值； ②法布尔是研究昆虫最为深入的科学家之一。 特殊贡献 法布尔 （法国） 趣味猜谜 导入新课 我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。 学了这篇课文你有什么启示？ 说一说 我们要学习科学家严谨的科学作风和实事求是的科学态度。 朗读欣赏 字词学习 词语学习 辨认 能力 包括 阻力 尽管 蜜蜂 将近 在文中相关语句中标示 检查 迷失 准确 无误 沿途 陌生 确实 记忆 本能 学习生字 蜜 蜂 书写指导：上下紧凑，宽窄适当，中间必字要扁、上有一撇，虫字末笔点要有力。 蜜 mì 结构：上下 组词：蜜饯 甜言蜜语 造句：妈妈特别爱喝蜂蜜。 音序：M 部首：虫 生字认读 阻力 zǔ 包括 kuò 陌生 mò 逆风 nì 超常 chāo 准确无误 wù gài 大概 沿途 tú 推测 cè 学习生字 辨 认 书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。 辨 biàn 结构：左右 组词：辨别 明辨是非 造句：经过老师的仔细辨认，认定 这件东西是小明的。 音序：B 部首：辛 涂 途 识字方法 1.加一加：木+既=概 走+召=超 2.换部首：组 阻 纟 阝 氵 辶 误 蜈 讠 虫 易读错字 超过 才华超众 chāo 超 长 超 学习生字 蜜 蜂 书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。 蜂 fēng 结构：左右 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。 音序：F 部首：虫 读课文第一自然段 引导学生思考：“我”为什么要做这个实验？ 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 形容非常精准，没有误差。 确切信实，的的确确。 表达了对蜜蜂认路本领的赞美之情。 结果 同学们说一说两次飞回来的蜜蜂有什么不同？ 第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。 不可以。 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 “大概”换成“因为”可以吗？ “大概”表示猜测，作者并不确定。换成“因为”后太绝对了，与实际情况不符。 语言的准确性 学习课文后同学们想一想试验的结果是怎样的？ 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 不能删去。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面分散，好像在寻找回家的方向。 “左右”“好像”这两个词语能不能删去？ “二十只左右”表示蜜蜂的数量是不准确的，作者也没有准确地查清楚。 “好像”表示作者的猜测，说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的。 语言的准确性 此处运用列数字的方法交代了试验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 我会猜谜 一路欢歌嗡嗡嗡， 飞来 ... ...
