(
课件网) 第2课时 第1课时 第1课时 活动1 《江雪》 ———寂静的冰雪世界 了解诗人及写作背景 柳宗元（773—819），字子厚，河东解县（今山西运城西南）人，世称“柳河东”。唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。 作者简介 此诗大约作于柳宗元谪（zhé）居永州期间。柳宗元被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，于是，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。 写作背景 朗读三重奏 初读·读准字音 江 雪 [唐] 柳 宗 元 千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。 gū zhōu suō lì wēng dú diào hán jiāng xuě qiān shān niǎo fēi jué wàn jìng rén zōng miè jiāng xuě táng liǔ zōng yuán / / / / （丝线断了，颜色消失） →关联“千山鸟飞绝”（鸟儿都消失了） 加一加识字 绝 = 纟（丝线） + 色（颜色） 踪 灭 = 一 + 火 钓 = 钅 + 勺 = + 宗 甲 篆 篆 舟 字理识字 换部件识字 径 = 彳 ﹢ 艹 ﹣ 茎（jīng） = 纟 经（jīng） 品读·想象画面 江 雪 [唐] 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 闭眼听朗读，说说你脑海中看到了什么。 我仿佛看到_____的雪山，听到_____的风声…… 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 飞鸟绝迹，人影全无，营造出空绝的意境。 寒冬腊月，千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径看不见行人的足迹。 读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 读一读，你仿佛看到了怎样的画面？ 将一人一舟的渺小，与无边广阔的天地、寒彻凛冽的江雪放入同一画面，愈显出垂钓者孤独的心境和坚韧的品格。 我仿佛看到了漫天风雪中，江面上只有一只小船，一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁坐在小船上，独自垂钓的画面。 根据自己对诗意的理解，画一幅简笔画，并将古诗抄写在上面。 画一画 动作指导 1 披毯 模仿“蓑笠翁” 用毯子或外套披在肩上，模仿渔翁的蓑衣，感受冬日垂钓的装扮 2 蜷缩 体做钓 动作 身体微微蜷缩，双手做出握鱼竿的动作，表现寒冷中的垂钓姿态 3 声轻读“独钓寒江雪” 用轻柔的气声朗读最后一句，突出“独”的孤寂感 想象自己是冰天雪地中唯一的渔翁： 感受刺骨的寒风吹过脸庞 体会周围空无一人的寂静 理解渔翁坚持垂钓的决心 通过声音传递孤独与坚韧的情感 情感引导 演读·传递情感 生字指导 “纟”写小、稍偏上。 “火”上面的一横不要太长。 “犭”的第二撇不要出头。 上撇短斜，框形端正，宽窄适中；两点上下相对。 江雪 景 人 鸟飞绝 人踪灭 结构梳理 心境孤独 品格坚韧 孤舟 独钓 凄冷 孤寂 第2课时 活动2 《敕勒歌》 ——— 辽阔的草原之歌 初读·节奏感知 朗读三重奏 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 cāng sì lú lǒng gài máng xiàn / / / 见 同“现”，显现。 似 sì shì 似乎 似的 品读·想象画面 观察课文插图，结合诗句，说说诗中写了哪些景物。 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 我知道这首民歌描写的景物有辽阔的____、无边无际的____、茂盛的____、肥壮的____等。 天空 草原 牧草 牛羊 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 用牧民最亲近的生活居所来比喻，写出了牧民对自己家园的热爱。 “川”指平地。敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原。 交代了牧民居住的大草原就在阴山脚下。 写天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地。 指圆顶的毡帐、毡篷。 用手势模仿穹庐笼盖四野的情景，带上动作读诗句，体会大草原的辽阔。 天苍苍，野茫茫， 风吹 ... ...
