专项训练四 跨学科实践 跨学科实践是本册的重点实践项目,也是近年常考的题型。要学会运用多学科知识和方法,解决实际问题。解答此类题需认真读题,注意关键、限制性文字,准确挖掘已知条件,转化成教材中熟知的知识再进行解题,要运用多学科方法和思想,不仅要考虑是否符合生物学原理,还要考虑是否符合生产、生活实际,才能准确作答。 1.构建模型可以帮助我们更直观地认识事物结构。下图是某同学用废旧材料制作的眼球结构模型,气球a模拟的结构及其功能是 ( ) A.晶状体———折射光线 B.瞳———调节光线进入的多少 C.玻璃体———支撑眼球壁,折射光线 D.视网膜———感受光的刺激,形成物像 2.如图表示水生生态瓶,该生态瓶中各种生物和谐共存,展现出生命之美。下列有关生态瓶的叙述正确的是 ( ) A.该生态瓶中影响小鱼生活的生物因素只有水草 B.生态瓶中所有生物生活所需的能量最终来自太阳能 C.该生态瓶中的水草需要从外界吸收水、无机盐、有机物等营养物质 D.该生态瓶可看作一个生态系统,其自我调节能力比森林生态系统更强 3.健康是我们每个人的愿望,也是每个人都要面对的问题。某校生物兴趣小组同学开展了健康生活宣传展播活动,请将下列展播内容补充完整: (1)生活方式文明化:合理营养、坚持 是健康的生活方式,青春期是身体发育和智力发展的黄金时期,应该多吃鱼、豆类等含 丰富的食物。 (2)健康生活科学化:健康是指一种身体上、心理上和 方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心,当心情郁闷时,调节情绪的正确方式是 。 (3)疾病预防常态化:对急性传染病人做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗,在预防传染病的措施中属于 ;规划免疫是在易感人群中有计划地进行预防接种,原理是让疫苗刺激免疫系统产生相应的 。 4.某校初中部举办了生物模型制作大赛,现场有一个学生的模型制作如下A图,该模型是一个模拟了人的眼球成像过程的简易装置。在距纸盒右侧圆孔的25 cm处点燃一根蜡烛,可以观察到光屏上出现一个清晰的倒立、缩小的物像。B图表示人眼球结构示意图。据图回答下列问题: 提示:(1)、(2)题横线上填眼球结构名称。 (1)该兴趣小组的同学用空的牛奶纸盒模拟封闭的眼球如A图;在纸盒右侧圆孔上安装凸透镜用来模拟眼球的 ;纸盒左侧内壁上的光屏可模拟眼球的 ,将纸盒正面靠左侧截去三分之二,以便于观察左侧内面的成像情况。 (2)该兴趣小组成员提出一个想法:想在凸透镜的右边安装一个废弃的显微镜的光圈,那这个光圈可以用来模拟眼球的 。 (3)为模拟近视眼的矫正过程,该兴趣小组的同学在保证A图右侧蜡烛不移动的情况下,在凸透镜右侧安放了一个适当厚度的 (填“凹”或“凸”)透镜,使光屏上的物像由模糊变得清晰。 (4)在光屏上呈现的物像是倒立的,但是我们形成的视觉影像却是正立的。这是因为眼球获得的图像信息,要通过B图[⑥] 传给 的特定区域处理,才能形成视觉。 5.在生物学学习的方法中,模型与建模是培养科学思维的重要途径。 (一)模型可以呈现出复杂事物的过程特征。为迎接3月3日世界爱耳日,生物兴趣小组同学制作了听觉的形成过程模型(如图),请分析并回答下列问题: (1)悦耳的音乐会让人心旷神怡,音乐会经过②传到[ ] ,引起的振动通过[ ] 传至内耳,刺激了[ ] 内对声波刺激敏感的感觉细胞,从而传至大脑皮层的特定区域,形成听觉。 (2)在大脑皮层上分布有特定的调节感觉、运动等多种生命活动的功能区叫作 ,如听觉中枢、视觉中枢,内有大量的神经细胞。 (二)模型可以反映出实体的结构或功能特征。如图为小组同学用橡 ... ...
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