第5课《秋天的怀念》课件（共20张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 新课导入 21岁 双腿瘫痪 回到北京 18岁 下乡插队 16岁 毕业于清华大学附属中学 26岁 母亲去世 28岁发表第一篇小说 《法学教授及其夫人》 30岁写作本文《秋天的怀念》 40岁创作《我与地坛》，被誉为中国近50年最优秀的散文之一 47岁 被确诊为尿毒症 需隔日透析以维持生命 59岁 突发脑溢血去世 “我的职业是生病，业余在写作。” 一 画曲线·看心路历程 请同学们速读课文，摘录能够反映“我”情绪变化的语句并完成以下任务。 1、设计朗读。 2、手绘情绪曲线图（标记情绪点）。 请从文中摘录能反映我情绪变化的语句，从重音、停连、语气等角度设计朗读。 自学支架：教材18页：重音、停连 教材38页：语调、语气、节奏。 摘录： ， 。 朗读设计： ， 。 “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” “你要是愿意，就明天？ “好吧，就明天。” “那就赶紧准备准备” “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ “哎呀”“烦不烦”重读，语速变快，语调上升，体现出“我”内心的不耐烦。 · · · · · · · · 二 构画面·感慈母苦心 请同学们小组合作，每组聚焦一个时间点，定位描写“母亲”的语句，谈谈对“母爱”具体含义的理解。 用“第 段， （句子）， （描写手法、词语），我读出‘母爱’的具体含义是 （特点）”句式作答。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。” · · · · · · · · · · · · · 尊重、关爱、包容、耐心（任我发泄又怕我自伤） · · · · · 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好活儿，好好活儿……” · · · · · · · 慈爱、坚忍 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。 · 对比：“听说……我推着你去走走。” 卑微、细心、敏感 · · · · · · · 她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 敏感（自觉失言，内疚痛苦） · · · · · 爱是尽力而为后仍常觉亏欠 思考：除了行动上的陪伴与守护，为了让瘫痪的史铁生“站起来”，还执着于一件什么事？ 去北海看菊花 母亲自己的花都养死了，为什么执着于带我去看花？ 母亲为了照顾瘫痪的儿子，放弃了自己的爱好，带我看花是为了让我燃起对生命的热爱，泼泼洒洒的菊花象征着我重燃对生命的热爱。 母 爱 尊重 包容 无私 付出 坚忍 理解 三 看昔我·味错过之痛 面对母亲的猝然离世，“我”是无动于衷还是后知后觉？请在文中找到依据。 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 改句：我没想到那是永别。 事后之明 面对母亲的猝然离世，“我”是无动于衷还是后知后觉？ 回忆性散文的“双重视角”： 1、事件发生时读者的“体验视角”。 2、事件发生后作者回望过去时的“回忆主体视角”。 如果前方终有一难在等着我们，现在的我们应当过一种怎样的生活？又该如何对待身边的人？ 谈一谈 布置作业 初阶作业：以史铁生的口吻，写一封给母亲的墓前自白（100字为佳）。 进阶作业：以回忆性散文双重视角的写法完成练笔《读懂 的瞬间》（600字为佳）。 ... ...