2.3 接入互联网 教学设计-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）

第3课 接入互联网 教学设计 教学内容分析 前面的课程完成了局域网的物理与逻辑建设，本课主要围绕将“信息科技教室的局域网接入互联网”展开，涵盖接入互联网的方式、相关网络设备以及具体设置方法等关键知识点。通过学习本课，学生不仅要了解接入互联网的基本原理，还需掌握路由器配置、网关与DNS服务器设置等的方法，最终实现教室局域网与互联网的互联互通，为后续网络应用与学习奠定基础。在教学中，使学生知晓需要通过ISP接入互联网，打破给计算机插上网线就能连接互联网的误区。在实践中，引导学生经历问题的排除过程，以及系统分析问题、查找问题的过程，从“物理连接”到“软件配置”逐步定位故障，从而培养学生的计算思维。 学习者分析 学生生活和学习中经常使用互联网查看相关网站，但并不太关注如何接入互联网。多数学生只知道路由器、光纤，对其功能和原理却并不知晓。学生对能访问互联网感兴趣，当他们自己完成配置后，若能成功打开网站会带来强烈的成就感。结合当前认知水平，学生不太理解路由器双IP的逻辑，对网关与DNS的功能也容易产生混淆。 学习目标确定 （1）通过学习，了解常见的互联网接入方式，知晓互联网服务提供商（ISP）的作用，能够阐述光纤作为传输介质的优势。 （2）通过分析，理解路由器在连接局域网与互联网中的关键功能，能够区分网络中的私网地址、公网地址、网关，举例说明IP地址与域名之间的关系，理解DNS服务器的作用。 （3）通过实际配置路由器、设置计算机网络参数等活动，掌握路由器的基本设置方法，能够准确设置网关和DNS服务器地址，使计算机成功接入互联网并访问网页资源。 教学重点和难点 （1）教学重点 互联网接入方式，路由器的功能及相关配置，域名及DNS服务。 （2）教学难点 私网地址、公网地址、地址转换、网关等概念的理解。 教学活动设计 教师活动 学生活动 支撑的资源 环节一 聚焦 教师活动1 演示一台配置正常的计算机，能够访问学校网络资源，但打不开外部网站。 提出问题：为什么打不开这个网站？ 找学生回顾互联网的概念，给出原因———我们没有接入互联网，引出本课主题。 学生活动1 回忆相关知识，给出原因。 回顾互联网是由无数局域网组成，是世界最大的网络。 活动意图说明：结合实际需求激发学生兴趣，让学生直观理解 “接入互联网”的必要性，自然引出本课主题，为后续学习奠定认知基础。 环节二 探索 教师活动2 讲解互联网服务提供商。 播放短视频，介绍ISP的作用，引导学生说说家中使用的ISP。 说明当前接入互联网的主要传输介质是光纤，让学生查找相关资料，完成写一写。 扩展：展示流水全反射实验，简要介绍其原理。 引导讨论：为什么会选择光纤做接入的介质？ 学生活动2 观看视频，反馈家中使用的ISP。 上网查找资料，完成写一写任务。 思考并总结。 ISP介绍短片。 全反射实验或视频。 活动意图说明：通过视频与生活实际相联系，理解ISP的作用；通过查找资料了解光纤的基本含义，通过全反射实验或视频直观了解其原理，并在此基础上理解为何选择光纤作为传输介质。 教师活动3 结合教材图例讲解路由器要配置公网地址和私网地址，并说明作用，让学生思考并完成写一写任务。 提问：计算机如何知道对外的数据要给路由器？ 在计算机上设置网关，即路由器上的私有地址。 演示如何分别用域名（如www.）和IP 地址访问同一个网站，提问：为什么我们更习惯用域名而非IP 地址？ 展示“域名解析流程图”，讲解DNS服务器“将域名转换为IP地址”的作用，补充讲解ping命令测试（ping www.），让学生观察域名对应的IP地址。 指导学生完成做一做。 学生活动3 理解教师讲解的内容，完成写一写。 思考，讨论解决。 观察教师演示，对比域名和IP地址访问网站的差异，理解域名“易记 ... ...