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课件网) 语文园地三 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 梳理与交流 三 词句段运用 四 日积月累 五 课堂总结 六 拓展延伸 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过回顾本单元预测阅读方法，感受预测在阅读中的价值，理解其作为传统阅读技巧的实用性，增强对语文阅读方法的文化认同；初步接触 “识字加油站” 中的汉字，体会汉字构字规律与表意特点，培养对汉字文化的兴趣。 能清晰、有条理地分享自己在本单元阅读中运用预测的经验，准确使用 “根据题目预测”“结合插图预测” 等表述；正确认读 “恒、圣、萌” 等生字，掌握其读音和字形，能组词并运用到简单句子中；规范书写不同结构的生字，提升汉字书写能力。 通过梳理预测依据（题目、插图、内容等），培养逻辑归纳能力；在预测游戏中，根据书名联想内容，锻炼联想与推理思维；分析生字结构（上下、左右、半包围），提升对汉字形态的观察与分析能力。 感受汉字不同结构的形态美（如左右结构的对称美、半包围结构的层次感），在书写中体会汉字的工整与规范之美；在预测交流中，欣赏同学独特的预测思路，体会思维碰撞的审美乐趣。 梳理与交流 同学们，在本单元的预测之旅中，你是怎么运用预测来阅读的？ 依据 题目 依据插图 联系 上下文 依据故事内容 依据关键词句 依据生活经验 如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，还可以增加读书、观影的乐趣。 预测游戏 1.同学们组成四人小组交流。 2.每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。 3.其他同学根据书名预测一下内容。 识字加油站 你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。 恒心 神圣 萌发 妥当 车轴 阁楼 培植 厘米 学写字 上下结构 左右结构 半包围结构 恒 萌 左窄右宽，左边“车”的最后一笔横变提，右边“由”的横画要写得均匀。 重难点字书写指导 zhóu 包围部分“门”要写得方正，被包围部分“各”的撇捺舒展，整体紧凑。 ɡé 读句子，说说你有什么发现。再照样子写句子，注意标点符号的用法。 她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 提示语 提示语在引用语前，提示语后用冒号，引用语在引号中间。 引用语 ： 词句段运用 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 提示语在引用语后，提示语后面用句号，引用语在引号中间。 提示语 引用语 “不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 提示语在引用语中间，提示语后面用逗号，引用语在引号中间。 提示语 引用语 根据例句给下面的句子加上标点，使句子意思表达更完整。 例句：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！” 好点了吗？以后可要注意身体呀！ 妈妈摸了摸我的头，心疼地说 好点了吗？ 妈妈摸了摸我的头，心疼地说 以后可要注意身体呀！ “ ” 。 ” “ ， “ ” 学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。 李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 已 戴着 有错别字 搭配不当 事物归类不当 表示改正 表示增补 表示删除 演练台 试着用修改符号修改下列病句。 1.我家离学校很进。 2.校园里飘扬着五颜六色的红旗。 近 3.夜已经深了，他还在写做业。 4.联欢会上，我们看到了优美的舞蹈，悦耳的歌声。 作 听到了 日积月累 不迁怒，不贰过。 ———《论语》 爱人若爱其身。 ———《墨子》 仁者爱人，有礼者敬人。 ———《孟子》 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ———《荀子》 都是关于如何待人友善的名言。 xún bó jǐ 不迁怒，不贰过 ... ...
