语文园地三 第 2 课时 课时目标 1.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。 2.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。 3.朗读、背诵与团结有关的俗语。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 预习。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、词句段闯关 1.你知道修改符号吗 出示三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。 2.读教材中的三个病句，认识3种修改符号，观察符号的形体，联系生活经验识记。 3.出示课本中的例句。 学生小组合作， 判断病句存在的问题并交流，教师针对学生的交流梳理总结：第一句有错别字，“已”误用为“以”，所以用了“改正”符号； 第二句搭配不当，“帽子”不能是“穿着”，所以用“增补”符号添加了“戴着”； 第三句事物归类不准确，西瓜不是蔬菜而是水果，所以用了“删除”符号。 拓展补充病句，让学生练习用3种修改符号修改。 学习修改病句的方法和符号。 尝试用修改符号修改自己的作文。 二、日积月累 1．友善待人，让我们的生活充满美好。下面就让我们一起来学习关于如何友善待人的名言警句。 2．学生自由读"日积月累"中的名言警句；教师指名读，正音。 3．学生自由说说读懂了什么。 (1）引导学生联系本单元课文内容和生活实际说说对名言警句的理解。 (2）教师结合背景补充解释。 4．熟读成诵。 多种形式朗读成语。 尝试运用。 3.积累拓展。 教学设计尾页 课后作业 1句式转化我能行。 （1）“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。（改为提示语在前） _____ 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为提示语在后） _____ 种子想：“这真难受。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”（改为提示语在中间） _____ 2先把下面的俗语补充完整，再根据情景选择恰当的俗语填空。 （1） ，不贰过。 （2） ，有礼者敬人。 （3） 若爱其身。 （4）与人善言， ；伤人以言， 。 板书设计 语文园地 交流平台 识字加油站 查字典 词句段运用 修改病句 提示语 引号的用法 日积月累 友善待人（名句） 教学反思
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