【学霸题优】第十三章 传染病及其预防 单元重难点梳理课件--北师大（2024）生物八年级上册(共32张PPT)

(课件网) 传染病及其预防 八年级 生物（北师大版） 第五单元 健康地生活 上 01 学习目标 学习目标 1、理解传染病的流行与三个基本环节的结构性关系。认同人体的免疫系统是维持机体内部环境稳态、抵御病原体侵袭的重要功能结构。形成“预防为主”的健康观念，理解个人卫生和公共卫生措施对于维护个体和群体健康（生态平衡）的重要性。 2、能够列表比较人体的三道防线的组成、功能和特点。能够理解抗原、抗体之间的关系以及它们在人体的特异性免疫中的作用。 3、认同计划免疫（预防接种）对于保护儿童健康、提高全民人口素质的重要意义。 02 单元整体框架 单元整体框架 03 重难点梳理 重难点1 非特异性免疫与特异性免疫的区分与联系 ①区别： 形成时间： 非特异性免疫是生来就有的；特异性免疫是出生后与特定病原体斗争后才产生的。 作用范围： 非特异性免疫对多种病原体都有防御作用，范围广；特异性免疫只针对某一种特定的病原体或异物起作用，具有专一性。 重难点1 非特异性免疫与特异性免疫的区分与联系 ②特点： 非特异性免疫作用弱，是基础防御；特异性免疫作用强，是主力防御，并具有记忆性。 ③联系： 非特异性免疫是特异性免疫的基础。当病原体突破第一、二道防线后，特异性免疫才会被激活并发挥作用。二者相辅相成，共同构成人体的防御体系。 对点练习 免疫是人体的一种防御功能，下列与人的免疫有关的说法中，错误的是（　　） A．人体的皮肤能阻挡病原体的侵入属于非特异性免疫 B．过敏反应是免疫功能异常导致的 C．计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段 D．特异性免疫和非特异性免疫都是人生来就有的免疫功能 D 重难点2 抗原和抗体的理解 ①抗原： 是一种能够刺激人体免疫系统产生抗体或致敏淋巴细胞（即引起免疫反应），并能与之结合发生特异性反应的物质。 简单理解： 抗原是“入侵者”或“标记物”，如病原体、移植的器官、过敏原等。 重难点2 抗原和抗体的理解 ②抗体： 是当抗原侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种能抵抗该抗原的特殊蛋白质。 简单理解： 抗体是身体针对特定抗原制造的“专用武器”。 ③关系： 一种抗原只能与相应的抗体结合，如同钥匙和锁的关系。例如，麻疹病毒（抗原）刺激人体产生抗麻疹病毒的抗体，这种抗体对水痘病毒无效。 对点练习 新生儿注射乙肝疫苗后，体内会产生一种特殊蛋白质从而获得免疫能力，那么乙肝疫苗及所属的免疫类型分别是（　　） A．抗体，特异性免疫 B．抗原，特异性免疫 C．抗体，非特异性免疫 D．抗原，非特异性免疫 B 重难点3 免疫的多种功能———防御、自稳、监视 ①详细内容： 免疫不仅仅是抵抗传染病。 ②防御功能： 抵抗抗原的侵入，防止疾病发生。功能过强会导致过敏反应，过弱则易患免疫缺陷病（如艾滋病）。 ③自我稳定： 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。功能异常时，可能引发自身免疫病（如类风湿性关节炎）。 ④免疫监视： 识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。功能减弱时，易发生肿瘤。 对点练习 下列有关免疫的说法，不正确的是（　　） A．不能识别机体中“自己”和“非己”的成分 B．能清除体内衰老，死亡和损伤的细胞 C．能监视、识别和清除体内产生的异常细胞 D．能抵抗原的侵入，防止疾病的产生 A 重难点4 疫苗的本质和作用原理 ①本质： 疫苗通常是灭活或减毒的病原体，或其产生的毒素、部分结构（抗原成分）。 ②原理： 接种疫苗相当于进行了一次轻微的、不会致病的“感染”。它作为抗原，刺激人体免疫系统产生相应的抗体和记忆细胞。当真正的同种病原体入侵时，记忆细胞能迅速增殖分化，产生大量抗体，从而在发病前就将病原体清除。这属于人工自动免疫。 对点练习 ... ...