10.1 国家利益高于一切 教学设计

国家利益高于一切 教学实录 教学目标： 1、懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。 2、说出维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。 3、树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观。 教学重难点： 1、懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益。 2、说出维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系。 教学过程： 一、导入 教师开头：同学们你们好呀！课前我们先来观看一个视频：《国强则少年强》 设问（看完视频后）：同学们，相信大家跟我一样，看完视频都有自己的感受，谁能说说自己的感想？ 播放问题：看完视频，你有什么感想？ 教师过渡（引导进入课题）：这说明，国家好了，我们大家也会好。 （预设：学生会回�———国家强大了，我们在国外更受尊重） 出示课题：国家好，大家才会好。 教师引导：今天我们将从共和国的昨天、今天、明天三个篇章来一起学习这一课。首先让我们走进第一篇章。 二、第一篇章———共和国的昨天—回望过去 教师引导：我们是一个有着五千年悠久历史的文明古国，可是在近代一百多年来，我们我们这个古老的民族，在帝国主义侵略者的铁蹄之下，饱受摧残和凌辱，这片古老的大地上洒满了华夏儿女的血泪。所幸，我们的先辈们前赴后继、以血肉之躯顽强抵抗，让我们通过一段视频混剪，来回顾一下那段不堪回首（血雨腥风）的历史。 视频播放：混剪《共和国的过去》 设问（视频播放完毕后）：我们的革命先烈们，他们抛头颅，洒热血是为什么？ （预设学生回答：为了种族不灭，国家生存。） 教师引导：种族不灭，国家生存，就是国家利益。回归课本，我们看看课本上是如何定义国家利益的。 教师板书：国家利益 出示课题：国家好，大家才会好。国家利益就是国家生存需求与发展需求的总和。 教师板书（关键字）：生存、发展。 三、第二篇章———共和国的今天—驻足今朝 教师过渡（过渡到第二篇章）：祖国的过去是每一个中国人心口的伤疤，共和国的建设者们带着伤痛，发奋图强，铸造了一个辉煌的新中国。下面，让我们走进第二篇章，驻足观看祖国今日的华章。 就在前不久我们通过一场旷日的盛会，向世界展示了我们的强盛。（问学生：什么盛会呀？）我相信，观看了这一场盛会的你们，会为自己身在这么一个的伟大的国家而衷心的感到自豪和骄傲。 教师引导：下面我们展示一下在这场盛典上出现的武器。 展示图片：东风—41洲际弹道导弹，世界上最先进的武器 （这体现了我国在哪个领域的利益？） 展示图片：联合国常任理事国与两会，一带一路与高铁，孔子学院与电影事业，精准扶贫与全民医保。 （一边播放图片，一边与学生互动，展示的是国家政治、经济、文化、社会方面的利益） 教师引导：这说明我国的利益涉及的领域非常广泛。可以归纳为四个方面：政治、经济、安全、文化利益。 教师过渡：关于国家利益，其实中国古人早有研究，古汉字就折射了古人对于国家利益的认识。下面我们来做一个小活动，研究一下“国”字里的核心利益。 展示：说文解字———�国”字。 教师引导和提问：同学们一起来分析一下，篆书的“国”各个部分分别是什么？各象征着什么？ （学生一边说教师一边引导，武器，保卫国家安全；口字，象征稳定、统一、主权；边界，领土完整） 教师过渡：国家利益得到保障了，国家就会繁荣兴盛。国家强大了，人民的生活会有什么变化呢？下面我们来看看。 播放视频：《人民生活的变化》 （让学生带着问题去看） 播放学生活动要求： 教师引导：同学们，你认为人民追求的是什么？追求美好生活———这就是人民的利益。 教师引导：人民切身利益美好生活的向往和期盼，具体来说就是安居乐业、家庭和睦、社会稳定、国家富强，人民利益离不开什 ... ...