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课件网) 在牛肚子里旅行 第二课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 深入体会故事中青头对朋友的真诚关爱与勇敢无畏精神，进一步感受儿童文学中传递的美好情感，增强对积极价值观的认同。 通过分析红头和青头的对话，体会人物心情与性格，提高有感情朗读对话的能力，积累描写人物语言和心情的语句。 结合文本细节分析青头帮助红头的方法，理解“反刍” 现象，培养逻辑分析与知识迁移能力。 深入感受童话中人物形象的鲜明特点，体会童话通过生动情节传递情感与知识的独特魅力，提升对童话的审美鉴赏能力。 精读课文 默读课文，用横线画出红头说的话，体会它的心情变化。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 着急、害怕 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 悲哀、绝望 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 高兴、感激 这是一次危险的旅行，红头的转危为安离不开青头的帮助。想一想，青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？在文中找出相关的句子读一读。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 为救朋友、不惧危险 “红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 知识丰富 反刍现象 红头在牛肚子里旅行经过了牛嘴、第一个胃室、第二个胃室，又回到牛嘴里，最后被喷了出来。这一过程，被称为“反刍”。 科学小贴士 chú “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 善于鼓励、安慰朋友 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 勇敢、聪明 乐观 在牛肚子里旅行 红头：进牛嘴→牛的第一个胃室→牛的第二个胃室→牛嘴→出牛肚子 青头：珍惜友情 勇敢无畏 板书设计 这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的 ，对朋友 ，以及_____的精神。 真诚的关爱 智慧 勇敢无畏 主题概括 牛胃的组成和功能：成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃内有大量微生物生长繁殖，很大一部分饲料在此消化。网胃的功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃的功能主要是吸收饲料内的水分，挤压、磨碎饲料。皱胃又称真胃，其作用与单胃动物的胃相同，分泌消化液，使食糜变湿。 拓展一 拓展二 和蟋蟀有关的歇后语 蟋蟀打架———看谁嘴硬 蟋蟀斗公鸡———各有一长 拆掉房子捉蟋———因小失大 牛的胃有（ ）个胃室，前三个主要是（ ）食物的，只有第四个才是管（ ）的！ 四 储存 消化 练一练 1.根据课文内容填空。 2.朗读下面的句子并选出最合适的语气。 A.悲哀 B.坚定 C.兴奋 D.着急 1.咱们玩捉迷藏吧!（ ） 2.你在哪儿 （ ） 3.可是你说这些对我有什么用呢 （ ） 4.你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。（ ） C D A B https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine《在牛肚子里旅行》第二课时教案 一、素养目标 文化自信：深入体会故事中青头对朋友的真诚关爱与勇敢无畏精神，进一步感受儿童文学中传递的美好情感，增强对积极价值观的认同。 语言运用：通过分析红头和青头的对话，体会人物心情与 ... ...
