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课件网) 第三单元·第12课 答谢中书书 1、掌握并积累文中重点字词，准确翻译全文，提升文言文阅读能力。 2、分析文章写景的顺序和角度，探究作者如何勾勒山水之美。 3、感受文中山水景色的清丽秀美与生机活力，体会作者的赞美与自得之情。 4、了解魏晋南北朝山水小品文的特点，体会古人寄情山水的情怀。 核心素养 莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇；甚至在我们身边，湖光山色，杨柳依依，夕阳西沉，沐风习习，也能让人会心一笑。大自然带给我们的是美好，是享受，更是心灵的慰藉。 今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 情境导入 陶弘景（456─536），字通明，齐梁间道士、道教思想家、医学家、文学家，自号华阳居士，丹阳秣陵（今江苏南京）人，卒谥贞白先生。其思想源于老庄，并受葛洪道教影响，亦杂有儒佛观点。主张儒、佛、道三家合流，鼓吹“百法纷凑，无越三教之境”。梁武帝对其恩遇有加，遇到国事每每往山中请教，因此有“山中宰相”之誉。 作者简介 自我研学 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品以其高超的艺术笔力，创作了具有相当高的美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 背景简介 自我研学 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。例如诸葛亮写给儿子的《诫子书》、嵇康写给友人的《与山巨源绝交书》等。 文体简介 自我研学 初读感知 将（ ) 歇( ) 欲颓( ) 与( )其奇者 jiānɡ xiē tuí yù 播放朗诵视频，用心听诵，并找出生字词进行注音。 初读感知 全班齐读全文，注意句读。 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 朗读检测 夯实基础 答/谢中书/书 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 （1）自由诵读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 （2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 （3）积累下面词语，理解文句。 初读感知 四时：四季。 俱：都 晓雾将歇：将，将要；歇，消散。 夕日欲颓：欲，将要；颓，坠落。 沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼；竞跃，争着跳跃。 未复有能与其奇者：与，参与，文中指欣赏。译为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 成果展示 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季。 消散。 夕阳快要落山了。颓，坠落。 人间仙境。欲界，没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 指南朝著名山水诗人谢灵运(385-433），他承袭他祖父谢玄（343-388）的爵位，被封为康乐公。 参与，这里有“欣赏”“领略”之意。 探究任务：再读课文，完成以下问题： ①文章很短小，那作者是按照怎样的思路创作的呢？ ②勾画出作者写景的句子，说说作者笔下的山川“美”在何处？ ③作者借这些美景，表达一种怎样的情感 ... ...
