中小学教育资源及组卷应用平台 《综合实践.1 美丽的校园》教学设计 学科 数学 年级 三年级 课型 新授课 单元 综合实践单元 课题 美丽的校园 课时 第1课时 教学理念 以学生为中心，通过实地观察、合作探究等方式激发学生的学习兴趣，引导学生在了解校园的过程中掌握方向描述与位置记录的方法，培养学生的实践能力、空间观念和合作交流精神。 教学分析 本节课主要教学内容为引导学生观察校园布局，运用东、西、南、北等方向描述校园内建筑物的位置，通过记录、交流、解决问题等活动，掌握观察与记录的基本方法，增强对校园环境的认知。 学情分析 三年级学生对自己的校园已有一定的熟悉度，但对方向的认知和运用还不够熟练，在描述建筑物位置时容易因观测点不同而产生混淆。因此，教学中需结合直观的校园场景和地图，通过实践活动帮助学生建立方向感和空间观念。 核心素养目标 1. 实践能力：通过观察校园、记录建筑物位置的活动，提升实地考察和信息记录的能力。2. 空间观念：理解东、西、南、北等方向的含义，能以不同观测点描述物体位置，初步形成空间认知。3. 合作交流：在小组活动中学会与同伴交流想法、解决问题，培养团队协作意识。 教学重点 引导学生运用东、西、南、北等方向描述校园内建筑物的位置，掌握观察与记录的基本方法。 教学难点 确定观测点，准确描述非正方向（如西北）的建筑物位置，理解不同观测点对位置描述的影响。 教学准备 校园平面图、方向标（北、南、西、东）、记录表格、多媒体课件（校园各场所图片）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导创设情境，导入新课 提问：“我们每天在校园里学习、活动，你了解校园里有哪些场所吗？你最喜欢校园的什么地方？” 展示校园各场所图片，引出课题。 自由发言，分享自己知道的校园场所及喜欢的地方。 结合学生熟悉的校园环境导入，激发学习兴趣，自然引出本节课的探究主题。 二、探小组合作，实地观察 任务一：观察记录1. 出示校园平面图，介绍图中的主要场所（教学楼、篮球场、食堂等）和方向标（上北下南左西右东）。2. 布置任务：以小组为单位，参考平面图在校园内进行实地观察，记录各个方向的建筑物，并填写记录表格。3. 巡视指导，提醒学生注意确定观测点，明确方向。 1. 观察校园平面图，认识方向标和主要场所。2. 小组合作进行实地观察，记录 “篮球场的北方有什么”“操场的东方有什么” 等信息。 通过实地观察与记录，让学生在实践中感知方向与位置的关系，培养观察和记录能力。 三、展展示结果，解决问题 任务二：交流困难，提出问题1. 组织各小组分享观察记录结果，引导学生发现问题：“为什么同一个场所，不同小组描述的方向不同？”2. 引导学生讨论原因，明确 “观测点不同，描述的方向也会不同”。 1. 分享记录结果，对比发现差异。2.小组讨论差异产生的原因，得出观测点对方向描述的影响。 通过交流与讨论，让学生理解观测点的重要性，培养发现问题、分析问题的能力。 四、建总结认知，建构模型 任务三：解决问题1. 提出问题：“食堂既不在正北方向，也不在正西方向，该如何描述它的位置呢？”2. 引导学生思考，介绍 “西北” 等复合方向的描述方法。3. 让学生尝试用复合方向描述校园内其他非正方向的建筑物。 1. 思考非正方向建筑物的描述方法。2. 学习 “西北”“东北” 等复合方向，并用其描述相关建筑物位置。 拓展学生对方向的认知，学会灵活运用方向描述位置，解决实际问题。 五、提实践应用，评价提升 课堂练习：1. 填空题：（1）地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。（2）小芳家在商店的西面，商店在小芳家的（ ）方向。2. 选择题：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。（A. 东 B. 南 C. 西 D. 北 ... ...
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