丢丢铜仔 教学设计 (2)

丢丢铜仔 教学设计 1教学目标 知识与技能： 1、通过欣赏、演唱、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力。 2、能够用用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》（合唱）体验与同学合作演唱的乐趣。 3、能根据火车律动积极创编自然轻快的声音有表情地演唱出相应的声势节奏。 4、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱二部轮唱合唱《丢丢铜仔》 过程与方法： 采用学生体验的方式，通过练习法、欣赏法、演示法、演唱法、交流讨论法等，让学生了解感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律音乐及产生的效果。 情感、态度与价值观： 通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对当时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情，从而使学生对音乐对社会生活之间的关系有更深更具体的认识。 2学情分析 通过学唱《丢丢铜仔》这首台湾歌曲，即对当时人们在欢庆通车时的喜悦场景，激发学生用音乐、用歌声抒发自己的感情。 3重点难点 1、能够用明快、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。 2、丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，使学生能够自信地独唱或与他人一起表演，用歌声表达自己真挚的感情。 3、分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音像材料。 4教学过程 活动1【导入】丢丢铜仔教学过程 一、组织教学 1、播放歌曲《丢丢铜仔》，作为背景音乐进入课堂。 2、导课：今天老师给大家介绍一个非常有名的作曲家王元楷，他曾多次到台湾广泛的搜集整理了台湾许多的民谣。今天我们首先欣赏其中非常好听的一首台湾童谣当然也是改编了的，它的歌名叫《丢丢铜仔》。 3、播放视频音乐《丢丢铜仔》，感受火车的律动节奏。 活动2【讲授】律动模仿练习 二、歌曲背景素材的准备———火车律动节奏的即兴创编。 1、教师引导：刚才我们一起欣赏了《丢丢铜仔》，同学们你们能模仿发出火车的声音吗？(教师模仿火车的车轮滚动声：嗤嗤嗤硿)。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是： 请同学们和老师一起练习，并做律动 2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音。 练习：由慢到快。 三、播放视频音乐《丢丢铜仔》，———律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌。 1、欣赏歌曲———采用声势节奏伴奏和律动参与 第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。 为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。 第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。 教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。 第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。 提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。 活动3【讲授】歌曲简介及理解 2、介绍歌曲： 《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。 火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内， 磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。 了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。 3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲） 采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。 特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。 活动4【活动】学唱歌曲，二声部练习及表演 4、学唱旋律 1、音准、节奏和发声，轻声读唱。 2、加强了音乐表情、注意表情， ... ...