第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 大单元教学设计

单元教学设计 单元基本信息 学科 历史 学段 初中 年级 七年级 课程标准 1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因。 2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。 3.通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 使用教材版本 新人教版（2024） 单元名称 第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元课时数 7 一、单元学习主题分析 主题名称 第一单元　隋唐时期：繁荣与开放的时代 ———AI情景教学：沉浸式探寻隋唐盛世 主题概述 本单元讲述的是隋唐五代时期的历史，起于581年，止于960年。隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期。隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，它创建的科举制度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。唐初统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”的太平局面。到开元年间，唐朝经济繁荣，社会稳定，文化发达，中外交流活跃，国力达到顶峰，史称“开元盛世”。之后，“安史之乱”爆发，唐朝盛世景象结束。至唐末五代，中国社会再次陷于分裂割据局面。分裂中孕育着统一，统一始终是一个客观存在的必然趋势。 本单元的主题是繁荣与开放。教科书从政治、经济、文化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。 政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现“贞观之治”和“开元盛世”等盛况。三省六部制、科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。 经济上，精耕细作的农耕继续发展，新出现的耕作工具曲辕犁和灌溉工具筒车，推动农业经济进一步发展；手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成“南青北白”两大系统，出现新的陶器品种唐三彩；商业繁荣，水陆交通发达，贸易频繁，长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。 科技文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了科技文学艺术的繁荣与进步。 民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展。 外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面。唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。 学习本单元有助于学生树立唯物史观，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，明白隋唐繁荣开放的根源。能培育时空观念，精准把握隋唐历史发展脉络与阶段特征。更能厚植家国情怀，感悟隋唐辉煌成就，增强民族自豪感与文化自信心，培养对国家和民族的责任感，同时体会开放包容对国家发展的重要性，具有树立正确文化观与国际视野的育人价值。 主题学情分析 本单元学习对象是七年级学生。学生通过之前历史课程的学习，对中国古代史早期阶段，如夏商周、秦汉等朝代有一定了解，知晓基本朝代更迭顺序和重要历史人物、事件，这为学习隋唐历史构建了基础框架，能帮助他们理解隋唐在历史长河中的位置及传承关系。学生通过日常生活和其他学科学习，对于隋唐时期的历史有一定的了解，但可能存在一些模糊的认识。他们需要进一步提升对历史事件的理解和分析能力，尤其是如何从历史中汲取智慧，理解历史发展的规律。七年级学生掌握了一定的历史学习方法，能对直观历史材料（如图片、故事）进行简单分析，但对于复杂历史现象（如隋唐繁荣开放原因）的因果关系、本质特征等深入探究存在困难，需教师借助史料、图表等形式搭建思维桥梁。 此外，七年级学生是培养学习历史兴趣的关键时期。学生对有趣的历史故事，游戏化和AI技术的应用充满兴趣，这就为我们采用新颖教学方式提供了契机。 根据以上，本单元以“AI情景教学：沉浸式探寻隋唐盛世”为主题，在本单元七个 ... ...