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课件网) CONTENTS 目录 01 课程导入 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创意实践 05 作品展示与评价 06 课后拓展 07 课堂总结 课程导入 01 丛林中的狮子 如果用一幅画来展现狮子的故事会是怎样的呢？ “花狮子”的自述 艺术欣赏 02 艺术作品中的动物和真实的动物有着不同的美，对比两幅图说一说 作品中的农民画《花狮子》带给你怎样的感受？它有什么寓意呢？ 摄影作品 花狮子 （农民画）现代 张芝兰 陕北 作品赏析 构图 造型 色彩 图案 花狮子 （农民画）现代 张芝兰 陕北 饱满 夸张 艳丽 丰富 寓意 吉祥 农民画《花狮子》构图饱满、造型夸张、色彩艳丽，借丰富图案展现独特艺术风格，彰显民间艺术想象力与创造力，具浓郁乡土气息与文化传承价值 。 花狮子 （农民画）现代 张芝兰 陕北 趣味情境引入 精彩影片开场 老师播放“丛林中的狮子”精彩片段和“花狮子的自述“动画视频，让同学们感受真实动物和作品中的动物不同的美。 引导差异思考 老师提问：“画面中的狮子和真实狮子有什么不同？它的色彩和造型给你什么感受？”引发同学们积极思考，建立“艺术源于生活又高于生活”的认知。 艺术画作赏析 展示《花狮子》农民画。画面中色彩鲜艳、造型夸张的狮子的特点以及作品的美好寓意，通过分析了解到农民画的魅力。 伏虎 （石雕）汉 山西兴平茂陵博物馆霍去病墓前 观察分析 工匠为什么不把老虎刻得像真的一样？ 这种‘循石造型’有什么特别之处？ 问题深度思考 对比图片展示 老师展示真实动物图片，比如威风凛凛的老虎在山林中的照片，然后再展示霍去病墓《伏虎》石雕等艺术作品，让同学们直观看到两者的区别。 关键问题提出 提出问题：“工匠为什么不把老虎刻得像真的一样？这种‘循石造型’有什么特别之处？”引导同学们深入思考艺术创作背后的原因。 小组热烈讨论 同学们分组进行讨论，各抒己见。有的同学认为是石头形状的限制，有的觉得这样更有力量感，在交流中理解艺术创作中的“简化”与“意境”表达。 《夜枭》 林风眠 对比作品中的猫头鹰和现实的猫头鹰有哪些相似之处？画家用的什么方法？ 简洁线条的艺术 《夜枭》作品呈现 同学们，看这幅《夜枭》，这是林风眠的作品，画面非常特别。 线条色块表现 画家林风眠用简洁的线条和色块就把鸟的特征表现出来了，没有很多复杂的东西，却让人一下子就看出这是一只鸟。 感受与内涵分析 大家可以用一些关键词来描述自己的感受，比如夸张、飘逸、生动。同时，我们还可以试着分析一下作品背后的文化内涵，看看画家想要表达什么。 多样艺术作品赏析总结 01 不同形式作品展示 老师要给大家展示更多不同形式的艺术作品，有绘画、雕塑等等，让大家看看艺术的形式的丰富。 02 审美视野拓宽 通过欣赏这些多样的艺术作品，同学们的审美视野会得到拓宽，能看到不同风格、不同表现手法的艺术之美。 03 创作灵感积累 这些作品里藏着很多创作的灵感，大家可以把看到的、感受到的记在心里，以后自己创作的时候说不定就能用得上。 感知体验 03 撕纸联想初体验 任务一：随意撕一张纸片，从不同角度看一看，想象一下它像哪种动物的哪一部分。 撕纸联想初体验 教师示范引导 教师现场随意撕一张纸，边操作边讲解，从不同角度展示纸张，引导学生联想动物部位，如指出椭圆形状像兔子头。 学生实践操作 教师给学生发放彩纸，让学生自己动手撕纸，鼓励他们大胆尝试，从不同角度观察自己撕出的纸张形状。 小组交流分享 学生在小组内交流自己撕的形状像哪种动物的哪一部分，如有的学生说自己撕的三角形像狐狸耳朵。 “简化”方法的实践 撕纸形状联想 学生在撕纸过程中，将复杂的纸张形状简化成动物的某个部分，如把不规则的形状想象成动物的身体。 小 ... ...
