教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 八年级上册 学期 秋季 课题 5.1 文明有礼 教科书 书 名：道德与法治教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教材分析 本课是2024年版部编版八年级上册道德与法治第五课第一框内容，属“社会生活讲道德”的核心组成部分。教材以“生活观察—案例分析—理论总结”为主线，通过“程门立雪”“六尺巷”等典故、青岛行车纠纷等新闻案例及超市收银台等生活场景，围绕“文明有礼的内涵与重要性”“如何做文明有礼的人”展开，从个人、社会、国家三个维度构建逻辑框架，引导学生理解文明有礼是调整人际关系的行为准则，既关乎个人修养，也影响社会风尚与国家形象，注重理论与实践的结合。 学情分析 八年级学生正处于价值观形成关键期，对“礼仪”有初步生活感知，如校园师生问候、排队等场景，但认知零散且缺乏系统性。他们存在两重特点：一方面，以具体形象思维为主，对典故、生活案例等具象内容接受度高，具备较强的模仿与实践意愿；另一方面，对文明有礼的深层价值理解不深，部分学生存在忽视礼仪细节的问题（如餐桌礼仪缺失、公共场合言行不当等），在不同场景中践行礼仪的主动性和规范性不足。 教学目标 核心素养目标： 1.政治认同：认同文明有礼是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的体现，理解“礼仪之邦”的文化传承，增强维护国家形象的责任感。 2.道德修养：认识文明有礼对个人立身处世、社会和谐的重要性，树立以礼相待的交往态度，培养尊重他人、谦逊友善的道德品质。 3.健全人格：通过践行文明有礼，提升人际交往能力，形成真诚待人、赢得尊重的人格特质，完善自我认知与情绪管理能力。 4.责任意识：意识到个人文明行为对社会风气的影响，主动承担传播文明、促进社会和谐及维护国家形象的责任。 教学内容 教学重点： 文明有礼的重要性及做法。 教学难点： 在实际生活中主动承担传播文明、促进社会和谐及维护国家形象的责任。 教学过程 热点导入，激疑引趣 热点在线 大妈在高铁车厢内集体跳舞 几位大妈踩着节拍扭动身体，裙摆扫过旁边乘客的行李，手机外放的音量盖过了列车广播的到站提醒。 思考：“大妈”的行为和回应方式，说明了什么的重要性？ 结论：文明有礼对个人立身处世、社会和谐的重要性，树立以礼相待的交往态度，培养尊重他人、谦逊友善的道德品质。 新课教学，释疑解惑 环节一 识社会礼节———礼”之模样 活动1：寻找学校中的“礼” 场景展示： 思考：在以上的场景你感受到什么？生活中你还见过哪些类似的瞬间？ 结论：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁” 。文明有礼对个人立身处世、社会和谐具有重要作用。 总结：总：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。P35 环节二 析高铁文明———礼”之价值 活动2：分析高铁事件，明确文明价值 事件1：北京高铁辱骂人事件 思考：“我愿意挨着他坐”为什么赢得了人们的点赞？ 结论:文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力，有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。 总结：①对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。P35 事件2：“背篓专线” 思考：满身灰尘被辱骂VS“背篓专线”,二者对比，有何启示？ 结论：文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。 总结：②对社会：文明有礼促进社会和谐发展。P35 事件2：外国人说中国高铁（视频） 思考：通过这些外国人的评价，说一说文明有礼对国家有何影响？ 结论：文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，有利于体现民族尊严、展现 ... ...
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